——德開小學(xué)名師培養(yǎng)工作紀(jì)實(shí)
發(fā)布時(shí)間：2015-12-01 來源：光明網(wǎng)
德開小學(xué)明確了自己的名師標(biāo)準(zhǔn)：名師須有自身職業(yè)特長，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、反思、研究、勤奮、寫作6項(xiàng)良好習(xí)慣，并能讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可?！奥殬I(yè)特長好比種子，好習(xí)慣好比陽光雨露，只有在陽光雨露的滋潤下，種子才能長成參天大樹。教師確定了自己的職業(yè)特長后，需要著力培養(yǎng)6項(xiàng)好習(xí)慣?！泵辖苷f。
俱樂部為每位成員制定了階段性發(fā)展目標(biāo)：一年找準(zhǔn)自己的職業(yè)特長，至少培養(yǎng)3項(xiàng)好習(xí)慣，兩年成為校內(nèi)外教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)至少4項(xiàng)好習(xí)慣，三年努力爭做教學(xué)名師，力爭有專著出版，培養(yǎng)6項(xiàng)好習(xí)慣。是否養(yǎng)成某一方面的習(xí)慣，俱樂部制定了相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
俱樂部推行定量積分制評(píng)價(jià)與認(rèn)定管理辦法。依據(jù)教師養(yǎng)成習(xí)慣和積分的多少，將教師認(rèn)定為不同的職級(jí)。對(duì)應(yīng)教師職級(jí)，學(xué)校給予其一定的待遇和權(quán)利。
意識(shí)到學(xué)生寫作文缺乏創(chuàng)作素材，思路狹窄這一問題，教師馬小紅決心從“童話創(chuàng)作”入手來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。她積極收集該校學(xué)生、教師、家長等創(chuàng)作的童話作品200余篇,參與編著了校本教材《遨游德開童話世界》。
加入俱樂部后，馬小紅進(jìn)一步明確了發(fā)展規(guī)劃——將童話作為一門課程來研究。她采用研究、探索、合作、體驗(yàn)、感悟、欣賞、活動(dòng)為主的教學(xué)方式進(jìn)行探索，將課程《遨游德開童話世界》分為低段、中段、高段3個(gè)階段。低段一、二年級(jí)和中段三、四年級(jí)以讀童話、畫童話為主；高段五、六年級(jí)則以寫童話、表演童話為主。馬小紅翻閱了大量有關(guān)童話寫作教學(xué)的書籍，觀看、研究了海量童話劇目，打造了不少精品公開課，《遨游德開童話世界》這一成果獲得山東省首屆特色課程評(píng)選一等獎(jiǎng)。
教師李彥峰酷愛小發(fā)明、小創(chuàng)新，俱樂部鼓勵(lì)他在科技創(chuàng)新教育方面做文章。他在一個(gè)月內(nèi)拉起了一支“科技小制作”社團(tuán)，并研究出很多實(shí)用小發(fā)明。去年，全省科技創(chuàng)新教育現(xiàn)場會(huì)在德開小學(xué)舉行，李彥峰被評(píng)為全省“十佳科技輔導(dǎo)員”。全校也掀起了學(xué)習(xí)科技的熱潮。
你愿意，我服務(wù)；你成長，我給力；你唱戲，我搭臺(tái)；你收獲，我發(fā)展。孟杰這樣闡述俱樂部成員與學(xué)校的關(guān)系。
“零作業(yè)”逼出高效課堂
內(nèi)部開辦講座、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)是俱樂部的主要活動(dòng)形式，這讓教師們接觸到了最先進(jìn)的教育理念和方法，他們汲取的營養(yǎng)智慧助推了學(xué)校的各項(xiàng)改革?！傲阕鳂I(yè)”是德開小學(xué)教學(xué)改革的最大成果，即學(xué)生不會(huì)在課外時(shí)間書寫書面作業(yè)。學(xué)校將全校的最后一節(jié)課改為自習(xí)課，由教師指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一完成作業(yè)，回家后不再布置書面作業(yè)?！拔覍W(xué)會(huì)了做西紅柿炒雞蛋，感覺爸爸媽媽做飯真不容易，以后我要多幫幫他們?！痹凇傲阕鳂I(yè)”展示課上，五年級(jí)八班學(xué)生孫躍然有感而發(fā)。老師給她布置的家庭作業(yè)是“幫爸爸媽媽做一道菜”?！傲阕鳂I(yè)”不等于沒有作業(yè)，而是用豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)來充實(shí)學(xué)生們的課余生活，家庭作業(yè)被劃分為實(shí)踐型、體驗(yàn)型、探究型、勞動(dòng)實(shí)踐型等幾大類別?！傲阕鳂I(yè)”逼出了高效課堂，高效課堂又助推了“零作業(yè)”的發(fā)展。教師左培深有感觸：“零作業(yè)的前提是確保學(xué)生在課堂上消化吸收學(xué)到的知識(shí)。這‘逼’著老師提高教學(xué)效率，大大鍛煉了我們的授課能力?！?br>
11月24日，語文教師趙琳娜的隨筆化作文課上，學(xué)生們時(shí)而開懷大笑，時(shí)而鴉雀無聲?！翱植赖闹褡印边@一游戲，吸引了每一位學(xué)生的注意力。
游戲過后，趙琳娜不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生們，用比喻等多種修辭，描述同學(xué)的表現(xiàn)、自己的心理活動(dòng)。六年級(jí)一班學(xué)生付夢卓說：“自從接觸了趙老師的隨筆化作文，我越來越喜歡寫作文，寫出來的作文也不再空洞無味了。”
教師馬小紅采用抓鬮展示的方式，促使六年級(jí)學(xué)生逐步養(yǎng)成了自覺、自愿學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，極大地提高了課堂效率。在她的悉心教導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了備課、講課、出題、布置作業(yè)、閱卷，會(huì)琢磨出題老師、閱卷老師的心理，會(huì)自我管理。學(xué)生張曉然和許宜婧曾經(jīng)根據(jù)高考、中考題目給同學(xué)們出小升初的作文題，班里的管理新思路有很多出自學(xué)生的討論。馬小紅說：“教會(huì)學(xué)生做老師的本事，學(xué)生離學(xué)霸就不遠(yuǎn)了，不管是智商、情商還是挫商都會(huì)得到不同程度提高?！?br>
3年的“零作業(yè)”實(shí)踐顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有下降，還拓寬了知識(shí)面，提高了生活動(dòng)手能力?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”俱樂部成員時(shí)時(shí)以這句話激勵(lì)自己。他們就像一顆顆種子撒播在各個(gè)年級(jí)，潛移默化地影響著教育教學(xué)的方方面面。
□本報(bào)記者王育恒鄧靜
