互聯(lián)網(wǎng)缺的不是信息，缺的是智識(shí)（能夠解決問(wèn)題的知識(shí)） ；當(dāng)今社會(huì)，缺少的不是人才，更不是人力，而是會(huì)學(xué)習(xí)的人。

我們從小到大學(xué)習(xí)，一向是以吸取信息為主。一翻開書，就想把一本書知識(shí)記下來(lái)，一跟人學(xué)一種技能，就想去學(xué)套路/技巧。其實(shí)這也沒(méi)多大錯(cuò)，也算得上學(xué)習(xí)，只不過(guò)是段位低點(diǎn)而已，境界不夠高了。這樣的學(xué)習(xí)，針對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的事物/行為，是綽綽有余的；要是碰到復(fù)雜多變的情況，那就一籌莫展，束手無(wú)策了。

那更高段位的學(xué)習(xí)的樣子，我有一些賤解，供你點(diǎn)評(píng)了。

一、學(xué)習(xí)的說(shuō)法

詞典：從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)/技能的一種行為。

心理學(xué)：通過(guò)主客觀的相互作用，在主體內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的變化而有所表現(xiàn)。

說(shuō)我話：個(gè)人/團(tuán)體從書本/生活中獲取信息/知識(shí)，以指導(dǎo)自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐的一種行為。比如吧，一個(gè)小孩子第一次看到/摸到/吃到西紅柿，就會(huì)在頭腦中形成一種認(rèn)識(shí)，并在下一次碰到就會(huì)快速識(shí)別西紅柿。

二、學(xué)習(xí)分法

1.知識(shí)學(xué)習(xí)，解決的是認(rèn)知問(wèn)題，即知與不知、認(rèn)知深淺的問(wèn)題。

2.技能學(xué)習(xí)，在知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，解決的是實(shí)踐問(wèn)題，即做什么/怎么做的問(wèn)題。

3.情境學(xué)習(xí)，融于情境里實(shí)操知識(shí)/技能的實(shí)踐式學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是個(gè)人內(nèi)化學(xué)習(xí)，只有自己操作時(shí)能體會(huì)，而不能言說(shuō)。皰丁解牛純熟的技藝，是學(xué)不來(lái)的，純粹他個(gè)人的內(nèi)心體驗(yàn)，有點(diǎn)像老子的“道”，不可說(shuō)。

“知識(shí)學(xué)習(xí)”是低段位的學(xué)習(xí)，單純僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，我們就會(huì)變得眼高手低；“技能學(xué)習(xí)”是中段位的學(xué)習(xí)，能解決一些基本實(shí)際問(wèn)題，但一般都不知“為什么”，不夠深刻，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的情況；“情境學(xué)習(xí)”是高段位的學(xué)習(xí)，既能做，又能想，而且能完美融入實(shí)際情境中，就像皰丁解牛那樣。

三、學(xué)習(xí)的做法

學(xué)習(xí)的做法就像果農(nóng)摘水果一樣一樣的，首先去觀察果子是否成熟（好比捕捉信息）；其次采摘果子并放在框子里（好比采集信息）；再次，按果子大小、外表狀況各種條件進(jìn)行分揀放在不同框子里（好比分解信息）；最后，到市場(chǎng)上果子也可大的搭小的、漂亮搭一般的出售（好比組合信息）。當(dāng)然有些果農(nóng)就按分揀好的賣，不去搭售（好比沒(méi)有組合信息）也是有的，就如有些人不愿想象一樣，他不想這樣做，誰(shuí)也拿他沒(méi)辦法。果農(nóng)這樣做，我們也如此來(lái)了呃?。?/p>

1.觀察法——信息捕捉

觀察就是用眼睛看/耳朵聽/鼻子聞等方式吸取外界信息。看似簡(jiǎn)單，實(shí)際要捕捉有效信息是沒(méi)那么容易的。當(dāng)然方法對(duì)了，也會(huì)事半功信。所以提供幾種參考的方法：（1）要帶著問(wèn)題去觀察。俗話說(shuō)，事事留心皆學(xué)問(wèn)。有目的去觀察，才可能抓到關(guān)鍵問(wèn)題，得到意外的驚喜。（2）要邊觀察邊思考。觀察時(shí)要進(jìn)行不斷分析、綜合、比較、判斷，才能更深入到觀察對(duì)象的本質(zhì)。（3）觀察要把握特點(diǎn)。觀察時(shí)要努力發(fā)現(xiàn)此事物（或資料）不同于事物之處，才能有的放矢掌握觀察對(duì)象。（4）要多角度觀察。現(xiàn)實(shí)生活事物錯(cuò)綜復(fù)雜，觀察從單個(gè)角度或一種方式，就會(huì)有失偏頗，不夠全面。只有多個(gè)角度/多種方式去觀察，才可能獲得比較真實(shí)、相對(duì)全面的結(jié)果。觀察要到位，還是得多練。

2.記憶法——信息收集

記憶力其實(shí)也是沒(méi)有高下，都是后天訓(xùn)練習(xí)得的。提高/發(fā)展記憶力要做到四點(diǎn)：（1）要有明確的目的，科學(xué)實(shí)踐證明，假定其他條件不變下，有明確目的的記憶力則持久強(qiáng)勁，反之，記憶力則短暫微弱；（2）要有濃厚的興趣。興趣是記憶的催化劑，有它則強(qiáng)，無(wú)它則弱。（3）要有高度的注意力。注意力集中，記性就會(huì)好；注意力分散，記憶就會(huì)差。（4）要尊重記憶規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。合規(guī)律了，記憶效果就棒，反規(guī)律了，記憶效果就糟。好的記憶力，方法更重要。

3.思考力——信息分解

經(jīng)過(guò)到位的觀察、充分的記憶后，就可以思考了。我們要提高思考力，可以從四點(diǎn)入手：（1）聆聽不同觀點(diǎn)。多個(gè)角度，就多種思考方式；多種思考方式，就多種解決方案。（2）多問(wèn)下“為什么”。遇到事情，都要考慮兩個(gè)問(wèn)題：為什么，怎么辦。（3）多閱讀各種相關(guān)書籍。既能有效補(bǔ)充知識(shí)，又提高了自己善問(wèn)和思維能力。思考力，是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是切實(shí)行動(dòng)的指導(dǎo)。

4.想象力——信息組合

想象既是我們心靈的一對(duì)翅膀，也是學(xué)習(xí)的一顆流星。想象很重要，人人都知道。可想象不夠，就來(lái)點(diǎn)套路了?。?）學(xué)會(huì)模仿，是提高想象力的重要的起點(diǎn)。（2）培養(yǎng)多方面的愛好多。廣泛的愛好/多樣的興趣可使人思路開闊，想象也有廣闊的天地。（3）保持飽滿的激情。激情是想象的直接動(dòng)力，有激情了，思維活躍，想象豐富；激情不足，思維緩慢，想象貧乏。你的想象，無(wú)可限量，就看你愿不愿開啟了？

果農(nóng)要有好收成，一步都少不了；我們學(xué)習(xí)要有高回報(bào)，四步可要去做好。

段位高不高，試試才知道。方法好不好，學(xué)了才知道。要不，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這一年，我們會(huì)更好?。?/h4>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2017/01/05/上午11點(diǎn)左右