［別樣生活，萬卷書萬里路］2020年12月9日，周三，陰，連續(xù)1000天閱讀日記第592天。

很有可能，這個(gè)寒假，我們幾個(gè)媽媽會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)|北的哈爾濱玩雪。

雅貝貝一聽到這個(gè)消息，自然是興奮不已：她高興地跳起舞來。晚上十一點(diǎn)了，還沒辦法入睡。

第二天放學(xué)接到她，她眉飛色舞告訴我，今天在學(xué)校里，只要有時(shí)間，他們幾個(gè)孩子就會(huì)湊在一起憧憬著去那個(gè)冰雪世界歡快滑雪的激動(dòng)場景。然后，她說：媽媽，按照以往的慣例，我們這一段時(shí)間該做哈爾濱紙上旅行的準(zhǔn)備了。

我連忙稱贊地點(diǎn)頭：如果孩子有自愿學(xué)習(xí)的念頭，那當(dāng)然是好事。

回到家，因?yàn)榧依镉信笥褞兔υ谘b客廳的空調(diào)，我在旁邊做點(diǎn)輔助工作。孩子就忙不迭去地理書書柜里找書了。

這時(shí)候，我聽到了孩子的呼喊聲：媽媽，哈爾濱是在哪個(gè)省??？

按照慣例，我是不會(huì)提供答案的：雅，你想一想，可以怎么樣去找到這個(gè)問題的答案呢？

然后，我聽到孩子在自言自語：我記得家里有一本這樣的大書的。

于是，她又問我：媽媽，哈爾濱是不是在遼寧省??？

我還是耐心啟發(fā)：如果你有問題了，你該向誰請(qǐng)教呢？

娃兒大笑：向媽媽請(qǐng)教啊。

我知道孩子是在開玩笑。從小到大，她都明白這個(gè)道理：有問題了，要向書博士請(qǐng)教。這是猶太人的教子法則，也是我跟孩子們經(jīng)常說的話。

說完這話，我就繼續(xù)忙我的了。可是，似乎沒有了下文。等我第二天早上起來，只看到旁邊有一本書：《美麗遼寧》。

很顯然，孩子在這本書上沒有找到哈爾濱，她就放棄了尋找。

看著這本書，我心里有些難過。

第三天清晨，孩子剛醒過來，我在她耳邊輕言細(xì)語：雅，你找到哈爾濱了嗎？

娃兒低聲：媽媽，沒找到。

我：你在《美麗遼寧》那沒找到哈爾濱，就放棄了，然后這一兩天都沒有繼續(xù)去找了嗎？

娃兒：是的。

我：雅，你的好奇小蟲蟲爬到哪里去了呀？

娃兒不言不語。

剩下我，深深嘆息，也深深思慮。

這么多年來，作為教育者，我讀了數(shù)不清的教育類書籍，深深懂得，教育最重要的是什么：開拓孩子的思維。同時(shí)，永葆孩子的好奇心、求知欲和想象力，把孩子培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)者（下圖是家中部分教育類書籍，類似書籍有幾百本）。

而今，才十一歲的孩子，已經(jīng)這樣喪失了好奇心和求知欲，怎不令我憂慮呢？

如果沒有好奇心和求知欲，而是習(xí)慣于接受學(xué)校、父母、老師等權(quán)威人士的安排，那么，她的學(xué)習(xí)時(shí)間最多只有18年。也就是從出生到高中畢業(yè)這個(gè)時(shí)間段，是基本屬于義務(wù)教育階段。這個(gè)時(shí)候，學(xué)什么、學(xué)多少，都是可以由學(xué)校和家長統(tǒng)一安排的。然而，隨著人均壽命越來越長，假設(shè)一個(gè)孩子一輩子能夠活到90歲甚至100歲，那么，剩下的沒有家長甚至老師安排的四年、七年、甚至10年大學(xué)、研究生、博士階段呢？最需要運(yùn)用知識(shí)、更新知識(shí)、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力的漫長可能長達(dá)40、50年的職業(yè)生涯階段呢？

那時(shí)候，沒有了好奇心和求知欲，這樣的孩子怎么辦？

當(dāng)然，他們或許能夠完成學(xué)業(yè)。但，可能也僅僅于此。

我又想起最近我?guī)У氖鄠€(gè)上親子歷史課的孩子，他們各自不同的表現(xiàn)。

他們中有些孩子，可能現(xiàn)在成績平平，看起來很普通。但是，他們有旺盛的求知欲。每次他們提出問題、我建議大家去書柜上查資料的時(shí)候，他們會(huì)第一時(shí)間沖到書柜前，認(rèn)認(rèn)真真一本一本書的查資料，迫不及待想知道自己提出來的問題的答案究竟是什么。如果有任何疑惑，包括可能無從下手，甚至找不到地方，他們就會(huì)纏著我不停的問。

而有一部分孩子，目前在班上屬于成績數(shù)一數(shù)二的，他們?cè)谏衔业挠H子歷史課的時(shí)候，也能夠提出問題，認(rèn)真思考，真正能夠用他們靈活的思維和相對(duì)而言比較廣博的知識(shí)面解答出其他孩子解答不了的問題。但是，一旦要他們?nèi)ブ鲃?dòng)的查資料，他們就會(huì)搖頭，或者偷懶裝樣子。這時(shí)候我就知道，這些孩子現(xiàn)在還只是小學(xué)五六年級(jí)，他們?cè)瓉淼闹R(shí)底蘊(yùn)都是在父母的安排和控制下打下的，他們習(xí)慣于被迫學(xué)習(xí)。而基本不習(xí)慣自主安排。這樣的孩子，跟前一種比起來，他的后續(xù)的學(xué)習(xí)力將會(huì)差很多。如果不加改變，孩子或許可以考一個(gè)好大學(xué)，但是，在大學(xué)或者大學(xué)畢業(yè)以后，他依然是走不遠(yuǎn)飛不高的。即使考上了一個(gè)好大學(xué)，可能依然最終淪為平庸成績平平的人。

因?yàn)椋芸赡?，一旦沒有了外界的壓力和要求，他們畢業(yè)以后，就終身不再去讀一本有深度的書，他們跟絕大多數(shù)人一樣，一輩子做一份工作，永遠(yuǎn)不會(huì)去思考怎樣可以把工作做得更好，而是，即使從名牌大學(xué)畢業(yè)，卻在畢業(yè)以后，成為平庸之輩。

甚至，也很可能，就跟我們現(xiàn)在絕大多數(shù)的大學(xué)生一樣，會(huì)每天無聊到爆，找不到生活的目標(biāo)和意義，會(huì)被空心病纏繞，甚至?xí)灰钟簟⒔箲]和神經(jīng)官能癥等精神疾病困擾。

而這，當(dāng)然不是我們作為家長和老師希望看到的。

真正的教育，不是給孩子的心中灌滿一桶水，而是在孩子心中點(diǎn)燃一把火。

作為一個(gè)熱情似火，致力于想要為中國教育做一點(diǎn)事情的教育者，上我的親子歷史課的孩子們，不僅是我的教育觀察、理念實(shí)踐的對(duì)象，他們更是作為我教育研究的對(duì)象。在他們年幼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題，未免不是一件好事。因?yàn)?，問題就是契機(jī)，問題就是窗口，問題就是召喚。

抱怨和指責(zé)永遠(yuǎn)不是教育者對(duì)待問題的正確態(tài)度。想辦法和孩子一起去面對(duì)問題，和孩子一起去解決困難而不是和困難一起去打到孩子才是。

于是，我開始找出來家中原本就有的相關(guān)的關(guān)于內(nèi)驅(qū)力、想象力等方面的書籍，并且又在網(wǎng)上買回來很多關(guān)于這個(gè)領(lǐng)域的最前沿的跟腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的書。因?yàn)?，我希望我的研究不是空?duì)空的，而是有切實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)的。

同時(shí)，我開始把我自己作為個(gè)案研究的對(duì)象。

當(dāng)然，我并不是什么成功者。相反，40多歲的我了，無限慚愧地說，依然一無所成。然，我現(xiàn)在最大的特點(diǎn)在于，即便是作為一個(gè)中年油膩女，我對(duì)生活和工作依然是充滿了無盡的熱情、好奇心和探索欲的。這跟我的絕大多數(shù)同齡人似乎是形成了鮮明對(duì)比的。

我仔細(xì)地去回顧了自己的成長史。覺得對(duì)于親子歷史課上那部分求知欲不旺盛，好奇心不強(qiáng)烈，內(nèi)驅(qū)力很不足的孩子，似乎有了改變他們這種狀況的信心。

我，上個(gè)世紀(jì)70年代中期出生在一個(gè)非常貧困的農(nóng)村家庭，往上算起，祖宗十八代都是農(nóng)民。母親只讀完小學(xué)一年級(jí)，父親大概初中畢業(yè)。家中兄弟姐妹5個(gè)。

因?yàn)榧依锔F，到快8歲那一年才上小學(xué)。在此之前，每天上山爬樹，下田摸魚，泥地里打滾。不知學(xué)習(xí)為何物。上學(xué)以后，跟那時(shí)候絕大多數(shù)孩子一樣，怎么讀、讀什么、讀多少？父母完全沒有時(shí)間和精力管。一切全靠自己。甚至考試考了多少分，都不在父母的關(guān)心范圍之內(nèi)。除非我主動(dòng)告訴他們。

但，小學(xué)五六年級(jí)時(shí)，我似乎很幸運(yùn)的遇上了一對(duì)特別負(fù)責(zé)任的教育者，他們是夫妻搭檔。這樣，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我跟班上十多個(gè)情況差不多類似的孩子一起考到了縣城的中學(xué)。

到了縣城上學(xué)，父母還是幾乎從來不關(guān)心我的成績。但由于老師的管教和同學(xué)之間的競爭，我的學(xué)習(xí)特別刻苦。這樣，高中畢業(yè)，順利考上一個(gè)大專院校。那時(shí)候的大學(xué)是包分配工作的。所以，三年大學(xué)，我固然自己閱讀了一些文學(xué)書，但我實(shí)在想不起來，那時(shí)的自己究竟有多刻苦。也就是考試及格成績平平吧。

其實(shí)整個(gè)大專三年，我都是懷有一定要考研究生的理想的。然而，理想歸理想，我付出的行動(dòng)并不夠。三年的英語學(xué)習(xí)，連四級(jí)都沒過。

大學(xué)畢業(yè)，分配回了家鄉(xiāng)的中學(xué)教書。這時(shí)候，讀書是完全是自己的事情了。在家鄉(xiāng)教書三年，跟那里幾乎所有的老師一樣，在我的記憶中，我是沒有讀過幾本書的。所幸的是，讀研的理想一直在。所以，在工作了三年之后，我費(fèi)盡心力，終于弄到了一個(gè)可以帶著工資來長沙上學(xué)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

又背上書包了，那時(shí)特別興奮。我們那一代人，沒有從小被父母逼迫讀書的痛苦經(jīng)歷，從骨子里，我是熱愛書本的。

所以，在長沙讀本科的這兩年，盡管沒有外界的任何壓力，跟我們班絕大多數(shù)人一樣，我是相當(dāng)努力的。因?yàn)?，有考研的想法在激?lì)著我。那時(shí)，一年時(shí)間，在沒有過四級(jí)的情況下，我直接就考過了英語六級(jí)。當(dāng)然，這兩年，我讀的幾乎全都是教材。

本科畢業(yè)，順利考上本校的研究生，讀的，是自己選定的最喜歡的專業(yè)。這三年，進(jìn)校時(shí)信誓旦旦，一定要好好讀書。尤其是，我很崇敬的一個(gè)老師，在我們研究生開學(xué)的第1次課上，就給我們下發(fā)了一個(gè)本專業(yè)的必讀書單。那上面大概有一倆百本大部頭本專業(yè)著作。拿到這個(gè)書單，我跟自己說，這三年一定要把這些書全部讀完。但結(jié)果是，三年下來，忙于生計(jì)，忙于戀愛，忙于交友，忙于找工作……那個(gè)書單上的書雖有涉獵，但根本就沒有讀完幾本。

終于研究生畢業(yè)了。一波三折之下，我還是來到了自己心儀的單位，做著自己喜歡的工作。于是，從06年研究生畢業(yè)到孩子降生，這幾年又是我?guī)缀醪蛔x書的時(shí)段（當(dāng)然，肯定不會(huì)是完全不讀。但跟現(xiàn)在這種每天讀書碼字的學(xué)習(xí)比，是幾乎可以忽略不計(jì)的）。我曾在一篇文章里寫過：每當(dāng)午夜夢回，想起這些虛度的時(shí)光，我就痛悔不已。那時(shí)的我忙于什么呢？忙于美容，忙于新衣服，忙于逛街，忙于閑聊，忙于應(yīng)酬，忙于電視，忙于手機(jī)，忙于吃喝……其實(shí)就是，這個(gè)時(shí)候的我，對(duì)于世界其實(shí)是沒有任何好奇心和求知欲的。而沒有好奇心和求知欲的我，大概是面目可憎，言語無味，自以為是，不知天高地厚的。生活的天地狹窄，沒有格局，關(guān)注點(diǎn)幾乎都在自己和家人身上。

然，過去的時(shí)光終究是這樣如流水般飛逝，消失在時(shí)光的深處，再也找不回來了。

我真正愛上讀書且無所不讀是在大約十年前。那時(shí)，孩子來到了我的身邊。而我似乎發(fā)現(xiàn)，自己讀了20多年的書，竟然對(duì)于育兒似乎一無所知。

于是，開始跑學(xué)校圖書館，三天兩頭的跑，帶著幼小的娃兒跑。到后來，覺得圖書館的書根本就不夠用，開始自己買書來讀。

而從那以后，一切都改變了。我的關(guān)注點(diǎn)幾乎來了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，我最大的興趣愛好變成了逛書店。最主要的是，我覺得自己那無限的對(duì)未知的世界的好奇心又回來了，求機(jī)欲開始爆棚。正是在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)力下，我開始搬回一箱又一箱的書，把我簡陋的家打造成了一個(gè)小小的家庭圖書館。

具體而言，這些書都是怎么來的呢？途徑無外乎以下幾個(gè)方面：比如我讀到一本書，這本書里講到的觀點(diǎn)特別讓我大開眼界，同時(shí)這本書里面又提到了另外的一些相關(guān)的作者的觀點(diǎn)，我就會(huì)把這個(gè)作者和他提到的作者的書去網(wǎng)上搜索個(gè)遍，然后，不計(jì)代價(jià)、迫不及待買回來一品為快。這是途徑一。

途徑二，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到什么難題。在帶學(xué)生、帶孩子以及心理咨詢的過程中，在日常生活中覺得自己哪方面做得不夠好，比如自己語言表達(dá)能力不強(qiáng)，人際溝通能力有待提升，都會(huì)去買一堆相關(guān)的書回來。比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生抗壓能力差，就會(huì)去網(wǎng)上把怎么樣提高人的抗壓能力的書買回來，然后再跟學(xué)生溝通的過程中進(jìn)行運(yùn)用。比如，做咨詢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)來訪者有邊緣性人格障礙，就會(huì)去網(wǎng)上把有關(guān)邊緣性人格障礙的書買回來。還比如，我們要去四川、哈爾濱、甘肅、青島等地旅游或者，我們有環(huán)球旅游規(guī)劃的時(shí)候，我們自然就會(huì)把有關(guān)這些地方的地理歷史書都買回來。再比如，要帶領(lǐng)雅貝貝學(xué)英語了，我就會(huì)去網(wǎng)上幾乎把所有英語啟蒙的書全部買回來，認(rèn)真研讀以后，再加以綜合、建構(gòu)、總結(jié)、提煉，然后在生活中運(yùn)用，從而才能夠幫助讓九歲才在零基礎(chǔ)上英語啟蒙的雅貝貝，用八個(gè)月時(shí)間讀到了簡單的原著。甚至，有段時(shí)間我覺得家里特別亂，嚴(yán)重影響我看書的心情，我就去網(wǎng)上把關(guān)于怎么樣整理家里的書買回來。

途徑三，是講座和講課的需要。比如要講親子溝通，要講大學(xué)生心理健康，要講閱讀和閱讀療法等，自然就會(huì)去網(wǎng)上把一堆相關(guān)的書期待一網(wǎng)打盡。比如要給孩子們

就是這樣，家中的書才日漸增多，以至于把生活空間都擠用了。但其實(shí)，每一本書來到我的家里都是有源頭的，都不是無緣無故的。他們不是要裝門面或者作為我炫耀的資本來到我的家里，而是，他們都是我對(duì)于未知的世界強(qiáng)烈好奇心和旺盛求知欲的體現(xiàn)和明證。

所以，書架年年增加，書架年年不夠。但，也證明，一旦好奇心和求知欲被激發(fā)出來，人前行的內(nèi)驅(qū)力來了，那真是，連洪水都擋不住，那就是自帶動(dòng)力、不需要外力推動(dòng)的永動(dòng)機(jī)了。

當(dāng)然，我并不是說我的這種生活方式就一定是好的，是值得效仿的。畢竟，就算讀了十年書，我也還是一個(gè)平凡得不能再平凡、普通得不能再普通的教師和心理咨詢師而已。但我的內(nèi)心是快樂的，經(jīng)常會(huì)進(jìn)入心流的狀態(tài)，幸福時(shí)時(shí)洋溢在心頭。所以，如果我們的孩子能有永遠(yuǎn)的求知欲和好奇心，有內(nèi)驅(qū)力，那么他們就會(huì)成為終身學(xué)習(xí)者。而這，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，是至關(guān)重要的。同時(shí)，對(duì)于他們自己的幸福來說，也是至關(guān)重要的。而畢竟，讓我們的孩子成為一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)的、幸福的人，是我們養(yǎng)育孩子最重要的目標(biāo)之一。

這是我自己的經(jīng)歷，平凡，平淡，但還是有一絲絲值得探究的地方。畢竟，在好奇心和求知欲的火種離開過我那么多年、幾乎熄滅以后，它們竟然又神奇的回到了我的身體里，而且，越燃越旺。

原因何在？

我想，這至少證明，求知欲，好奇心，想象力，內(nèi)驅(qū)力等這些對(duì)于一個(gè)人的成長不可或缺、至關(guān)重要的東西，都不是天生的?；蛟S，就算我們天生的骨子里有，但是如果萬一我們?cè)谕饨绛h(huán)境的逼迫下丟了他們，我們也不要嘆息，因?yàn)?，它們是可以再找回來的?/p>

這給了我極大的信心。

如果是這樣，事情就沒那么可怕了。我們現(xiàn)在需要做的，就是老師和家長一起，哪怕是在應(yīng)試教育的逼迫下，我們依然大有可為，依然可以通過我們的努力，把孩子們的好奇心，求知欲，提問力，內(nèi)驅(qū)力，想象力找回來，讓我們的孩子成為自帶動(dòng)力的永動(dòng)機(jī)。

果真如此的話，是不是解決了我們絕大多數(shù)人的最困惑最艱難的問題？因?yàn)?，現(xiàn)在的中國家長，已經(jīng)焦慮到了極致，作為父母尤其是媽媽，最重要的任務(wù)似乎就是雞娃。如果孩子可以自己雞自己，那么，我們做父母的就可以有空喝喝茶，聊聊天，逛逛街，旅旅游，讀自己的書……生活也就可以重新氣定神閑、活色生香、多彩多姿、風(fēng)生水起了。而不是，每天盯著孩子，周末全天候圍著孩子轉(zhuǎn)，做免費(fèi)的司機(jī)和保姆，不是在上培訓(xùn)班，就是在帶孩子上培訓(xùn)班的路上。孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己氣得要跳樓。孩子考試成績不理想的時(shí)候，就覺得天地崩塌，生活的希望都沒有了……

好，觀念解決了，下面就是實(shí)踐和行動(dòng)了。下一篇，我將從最近研讀過的相關(guān)的書和我自己上親子歷史課的實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)概括提煉，找出可行的辦法來！

敬請(qǐng)期待！

［順便說一下：顏玉親子歷史課和英語課如火如荼進(jìn)行中，現(xiàn)場課和網(wǎng)絡(luò)課堂同步進(jìn)行，歡迎報(bào)名2020寒假班。報(bào)名加作者顏玉微信：yayabaobao5202010。

我們的親子歷史課，可以培養(yǎng)孩子的三大思維能力：創(chuàng)造性思維，批判性思維，情感性思維。

我們的親子歷史課，同時(shí)也是哲學(xué)課。在顏玉親子歷史課上，我們以歷史為最好的素材和載體，將會(huì)探討兒童哲學(xué)的三個(gè)領(lǐng)域：人與自我，人與社會(huì)，人與自然。關(guān)涉16個(gè)問題群，56個(gè)價(jià)值概念。

培養(yǎng)用哲學(xué)理念武裝起來的孩子，比如辯證法的兩大總特征，三大規(guī)律，五大范疇都會(huì)穿插在親子歷史課里面。

我們的親子歷史課，同時(shí)也是心理學(xué)課。

在顏玉親子歷史課上，我將用我十二年心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，用共情，同理等基本概念，用認(rèn)知行為療法，行為療法，敘事心理療法，來訪者中心療法，格式塔療法，精神分析法等各種方法，為培養(yǎng)出心理健康，具有高情商，高愛力，培養(yǎng)出孩子比較強(qiáng)的人際溝通能力，讓他們能說出自己的經(jīng)歷，釋放強(qiáng)烈的情緒，提升自我意識(shí)和認(rèn)識(shí)，改變無益的思考和行為方式，明白改變意味著什么，為改變的后果負(fù)責(zé)，成長為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，樹立成長型思維。

我們的親子歷史課同時(shí)也是治愈課，可以治愈孩子的心理創(chuàng)傷！還你一個(gè)健康陽光的孩子！

我們的英語課，奠基在我研究過的三十多本英語啟蒙的書上，奠基在雅貝貝用我總結(jié)出的這些方法零基礎(chǔ)八個(gè)月讀到了英語原著上，把雅貝貝的方法原路復(fù)制，希望孩子英語成績飛躍性進(jìn)步的，能把英語當(dāng)成交流工具的，你就來?。?/p>