學(xué)習(xí)了老師在視頻課中教的游戲，惱于一直沒有時間和孩子互動玩耍。每天面對孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)十分緊張，昨天周末和大寶呆半天時間，眼里都是看到他的不好，并對其無知產(chǎn)生怨言。晚上送孩子去課外英語補(bǔ)習(xí)班，一路上我還是說教不斷，回到家里真心是感覺累了。

反觀自省，我這一整天和孩子是個什么樣的狀態(tài)呢？孩子會喜歡我這樣整天念叨的媽媽嗎？如果換做是我被媽媽這樣說，我又會是怎樣的心態(tài)呢？腦子里突然閃過小時候媽媽說教哥哥時的場景，記得那時候哥哥說“你看我們媽媽煩S人了，整天都說個不停，更年期到了吧？”我不能在走上媽媽的老路，我既然學(xué)習(xí)了，我就要踐行改變。

大寶放學(xué)回來后，我打開了老師教的摔跤游戲?qū)Υ髮氄f，我們也玩一玩這個摔跤的游戲。說到游戲，大寶愉快地答應(yīng)啦，腳鉤腳一來一回的扭轉(zhuǎn)，笑聲也蕩漾了整個房間。游戲中發(fā)現(xiàn)大寶其實(shí)身上也還是有許多優(yōu)點(diǎn)的。他擅長體育運(yùn)動項目，體能很好，抗挫和協(xié)調(diào)能力也比其他同齡孩子好。摔跤游戲玩了幾個回合下來，我確實(shí)體能還不如他，大寶在游戲還學(xué)會了謙讓媽媽。我怎么能看到他不用心不花時間學(xué)習(xí)了，就對他沒有了好言相向呢？

海英老師也說過【學(xué)】和【習(xí)】是分開的，“學(xué)”是一種吸收和接受資訊的過程，“習(xí)”則是將所學(xué)應(yīng)用實(shí)踐到生活中，內(nèi)化形成能力的一個過程。而且學(xué)習(xí)對每個人也會存在因人而異的方式。我應(yīng)該根據(jù)孩子的自身特性因材施教，用合適他的方式順勢發(fā)展，不攀不比，不自暴自棄，不好高騖遠(yuǎn)。孩子就是上天派來給我的一位天使，指引我回歸修其心志。

運(yùn)動玩耍能愉悅身心更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)。家學(xué)踐行路上，游戲?qū)蔀槲覀兗彝ド詈蛯W(xué)習(xí)的更好甜蜜撮合劑。

我學(xué)習(xí)，我快樂。育兒路上不忘初心，砥礪前行。