我想大多數(shù)的家庭會(huì)存在很多孩子不愛吃飯，甚至不想吃飯的情況。面對(duì)熊孩子賴著不吃飯，我們耐心服務(wù)，甚至哄騙、命令、甚至獎(jiǎng)勵(lì)，但是孩子照樣我形我素，不吃就不吃，你能把我怎么著？
好吧，對(duì)于孩子吃飯問題，作為寵愛型的父母，端著剛做的新鮮食物放在孩子面前：寶貝，我們來吃飯吧，今天有你愛吃的蝦和魚呵!你看吃完這些飯，你就可以長(zhǎng)得更高，變得更美呵！你看看**，跟你同月齡，卻長(zhǎng)的比你高，比你美？因?yàn)樗偸呛煤贸燥?、不挑食，來，我們一起來吃飯，長(zhǎng)得跟他一樣美？
“不要，我不吃飯?！焙⒆踊卮稹?/p>
“那怎么行呢？這樣會(huì)餓壞肚子呢？”
孩子跑開就是不吃飯。
父母追在孩子后面，繼續(xù)哄：寶貝，這樣吧，你吃完這些飯，媽媽給你買最喜歡地玩具或者看動(dòng)畫片？
孩子一聽吃完飯可以買心愛的玩具，或者看自己喜歡的動(dòng)畫片，喜悅之情露于臉面：“好，我吃飯，吃完飯媽媽一定要給我買玩具或看**動(dòng)畫片呵？
這樣的父母用獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)孩子吃飯，類似正面管教中的驕縱型父母。其實(shí)，我們家也出現(xiàn)這樣的情況，尤其是奶奶帶小妞的過程中，沐沐不吃飯時(shí)候，奶奶曾經(jīng)用這樣的方式來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，但結(jié)果并不是很好。
對(duì)于嚴(yán)厲型的父母，面對(duì)孩子不吃飯，甚至挑三揀四，剛開始還算溫和的語氣：寶寶，我們吃飯了。然后，孩子不接招。父母轉(zhuǎn)變成嚴(yán)厲的語言：你不吃飯，是吧？那你自己玩去，到時(shí)候沒東西吃，餓了別來找我。孩子當(dāng)沒聽見直接走開了。而后過了飯點(diǎn)，孩子餓了來找父母：媽媽，我餓了！我要吃東西。然后，媽媽一臉嚴(yán)肅的表情：我剛才跟你怎么說的，誰叫你你剛才不好好吃飯，現(xiàn)在就是沒飯吃，你就餓肚子吧！這是正面管教中的嚴(yán)厲型父母。
女兒沐沐，已經(jīng)邁入了兩周歲，傳說中的Teribble 2階段。這兩個(gè)多月來，去不熟或者熟悉的朋友家，我事先跟她告知約好，可是等到目的地會(huì)看到他人就哭鬧得不已。吃飯也成為了一個(gè)頭疼的問題，尤其是在家吃午飯時(shí)候，總是不好好吃飯。到了吃飯的時(shí)間，我叫她跟我們一起吃飯，她總是喊著不要不要，然后跑開。即使把她抱在她自己的餐椅上，坐了一會(huì)兒就說：媽媽，我要睡覺覺了。然后閉著眼睛不吃，這其實(shí)就是為不吃飯找借口。有時(shí)候奶奶喂兩口飯后就自己就從餐椅上站起來，用手拉扯著自己胸前的飯兜，哭著喊：拿掉、這個(gè)拿掉！有時(shí)候我下班回家，還看到奶奶追著后面喂。我有點(diǎn)納悶甚至不解：以前小妞能自己靜靜坐在餐桌上吃飯時(shí)光怎么就不見呢？看著她比同齡人還瘦小的身子，而且還挑食，我不免很擔(dān)心。所以決定好好引導(dǎo)。
昨天中午下班回家，又到了大家一起吃飯的時(shí)間，沐沐又在沙發(fā)那邊玩。我走過去，在她蹲下來，對(duì)她說：沐沐，我們現(xiàn)在到了吃飯的時(shí)間，每天我們都是大家一起坐下來吃飯的。我們先把玩具收起來，玩具也要吃飯休息。等吃完飯我們?cè)賮硗婧貌缓?？媽媽現(xiàn)在帶你去洗手吃飯。小妞沒有抵抗，跟著我去衛(wèi)生間洗手了。
洗完手，我把她抱到餐椅上，給她戴上飯兜，把裝好的飯菜裝到她的面前，對(duì)她說：沐沐，這是你的碗和飯，爸爸媽媽也吃跟你一樣的飯。
沐沐：“不吃，我要睡覺覺?！比缓箝]上眼睛，一會(huì)兒睜開。
我：哦，你現(xiàn)在不想吃飯，是想睡覺覺??？還是這些飯，你不喜歡吃，你想吃其他的。
沐沐：我要吃牛肉。
我：哦，你想吃牛肉，可是今天我們沒有做牛肉。真的很抱歉！今天媽媽有給你做了你愛吃的香菇、豆芽、還有蝦。你自己看看呵？
她看了碗里的東西，用勺子裝了一只蝦仁往嘴巴送。
她吃了兩口，又像以前一樣，從餐椅上站起來，拉扯著胸前的飯兜，帶著哭聲說：拿掉，把這個(gè)拿掉，我要下來！我看她站在那么高的地方，有點(diǎn)危險(xiǎn)，把她抱了下來。以前因?yàn)樯习鄷r(shí)間很緊張，所以總是帶著很心急的口吻對(duì)她地說：沐沐，你肚子真的不餓嗎？是真的不吃飯了嗎？你看我們大家現(xiàn)在都在吃飯了，如果你現(xiàn)在不吃飯的話，待會(huì)兒就沒飯吃了，下午也沒有零食吃，只能晚上才能吃呵。
小妞聽完我的話，走開，我也懶得再喂。結(jié)果是她午飯沒怎么吃，午覺醒來肯定餓，我不在家，奶奶一般會(huì)給她吃了很多水果饅頭之類的，然后晚上又繼續(xù)這樣的不想吃飯的狀態(tài)。
這次，我把她從餐椅上抱下來，我想到了上周學(xué)習(xí)的正面管教課程中的“我”句式或許可以用。我把她帶到陽臺(tái)上，蹲下來跟她說：沐沐，媽媽看到你最近中午都不怎么愛吃飯，有時(shí)吃兩口就站起來不吃了，剛才吃了兩口飯就不吃了。媽媽很難受，因?yàn)閶寢寭?dān)心你不吃飯，營(yíng)養(yǎng)不夠，會(huì)長(zhǎng)不高，這樣身體會(huì)出問題的，媽媽希望我們能一起想辦法解決，我們能一起坐下來好好吃飯。你是覺得今天的飯菜不好吃嗎？還是不想吃？
“不好吃?！?/p>
“哦，沐沐覺得今天的飯菜不好吃呵！那沐沐下次吃飯時(shí)候可以提前跟媽媽說要吃什么？晚上媽媽做飯，你跟媽媽說要吃什么，媽媽晚上就準(zhǔn)備你吃？”
“好！”
“恩，現(xiàn)在家里沒有沐沐想吃的，那你現(xiàn)在餓嗎？
“餓！”
“嗯，我們肚子餓總要吃東西，要不肚子里的小人會(huì)跑出來，還記得《肚子里的小人》里面的小人嗎？如果我們不好好吃飯，肚子里的小人會(huì)出來折騰，所以，我們現(xiàn)在一起再吃點(diǎn)東西，好不好？”
“好！”
然后我們一起走到餐桌邊，我把她再次她抱到她的餐椅上。她自己吃起飯來，我松了一口氣。結(jié)果不到一分鐘，吃了兩口，就朝著我喊：奶奶喂！奶奶在家經(jīng)常給她喂飯，不讓她自己吃。
“恩，沐沐很早就自己吃飯了，而且吃得很好，現(xiàn)在可以再自己吃飯嗎？”
“可以?！?/p>
但是話說完，還是朝著奶奶喊：我奶奶喂！
奶奶很熱心地把碗端過來，給沐沐喂起飯來。我不好阻止，只好讓奶奶喂。昨天的吃飯問題暫時(shí)解決了一半，不過還是要繼續(xù)引導(dǎo)起來。
回想今天吃飯的問題，我跟小妞的對(duì)話，我運(yùn)用的是共情、“我”句式和啟發(fā)式提問，有限的選擇等正面管教工具，對(duì)于剛2周歲的她來說，語言理解能力還不是特別能懂，所以用有限的選擇代替啟發(fā)式提問會(huì)更合適。
當(dāng)然，對(duì)于孩子堅(jiān)決不吃飯的話，我們也要堅(jiān)定地告訴他：你現(xiàn)在不吃飯，待會(huì)兒大家吃完飯，你要吃飯的話是沒有飯的，下午也沒有零食或者其他東西吃，只能等到晚上才能吃晚飯。等到下午孩子餓來找我們吃飯，我們也要堅(jiān)定地告訴他：哦，你肚子餓了？可是現(xiàn)在就是沒東西吃，只能晚上才有飯吃。然后堅(jiān)決不給她吃，讓孩子承擔(dān)他不吃飯的自然后果，同時(shí)讓孩子知道你的堅(jiān)定態(tài)度，而且我們也要說到做到。只是在爺爺奶奶帶的過程中，他們?nèi)淌懿涣怂麄兊目摁[或者挨餓，所以只好在正餐之后給他們零食吃，結(jié)果等到晚飯時(shí)候，孩子又吃不下，造成惡性循環(huán)。
所以，我們只能在孩子的成長(zhǎng)過程中慢慢去踐行這些正面管教工具知識(shí)，做個(gè)和善而堅(jiān)定的爸爸媽媽。
