班上最近有個(gè)學(xué)生消極怠工，不僅作業(yè)常常不按時(shí)完成，就連課堂上的作業(yè)完成起來都困難。當(dāng)然不是因?yàn)椴粫?huì)，的確就是故意不寫。跟家長(zhǎng)也溝通過了，家長(zhǎng)在電話里向我描述怎么懲罰他，然后訴說無奈，也批評(píng)也教育，甚至還打了，作業(yè)還是沒有按時(shí)完成。

我也百思不得其解。

就在今天，這名學(xué)生突然各項(xiàng)作業(yè)都按時(shí)完成了。我不禁驚訝，這到底是怎么回事？

一語(yǔ)道破。

這名學(xué)生跟我說，他爸爸今天中午給他打電話了，說只要好好學(xué)習(xí)就給他買個(gè)手機(jī)。

一句話，家庭教育觀呼之欲出。

有這樣三種類型的父母：

第一類，賄賂型。像上面提到的這位家長(zhǎng)，會(huì)用實(shí)物引導(dǎo)孩子的正確行為。比如，孩子考了100分就買遙控汽車，考試得獎(jiǎng)狀就帶著出去玩，能早上按時(shí)起床就買芭比娃娃，諸如此類。一開始，實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)很奏效，孩子為了得到自己心儀的物品會(huì)“越來越好”。只是，一旦不再有實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，或者獎(jiǎng)勵(lì)不再吸引孩子，之前養(yǎng)成的優(yōu)秀和好習(xí)慣很可能不復(fù)存在。

第二類，強(qiáng)制型。孩子必須按著父母的意愿行事，凡事愛數(shù)一二三，如果孩子做不到可能就會(huì)狠狠批評(píng)甚至動(dòng)手。如果父母從孩子兩歲甚至更小就采取這樣的方式，孩子很可能會(huì)缺乏自己的主見，或者走向極端叛逆。

第三類順從型。這樣的父母對(duì)孩子任何事都順從，從不或者很少“反抗”。顯然，過于嬌慣的孩子容易以自我為中心，不太會(huì)為別人著想。

那到底應(yīng)該成為什么樣的父母？沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。但至少，我們知道以上三種是不可取的。而且，尊重孩子是必須的。

一千個(gè)孩子就會(huì)有一千種教法，對(duì)待不同的孩子，即使在同一個(gè)家庭中，方法也應(yīng)該有所不同。童話大王鄭淵潔的兒子很小就“輟學(xué)”，鄭淵潔自己在家教他，親自邊寫教材，兒子長(zhǎng)大后非常優(yōu)秀。而女兒從小受正規(guī)學(xué)校教育，也非常優(yōu)秀。

教無定法，但有原則。尊重孩子，經(jīng)常溝通和交流，以身作則，當(dāng)然還有很多。再結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)，制定屬于TA適合TA的教育方法。

孩子外向，引導(dǎo)他做一個(gè)優(yōu)秀的外向的人；孩子內(nèi)向，可以引導(dǎo)他做一個(gè)優(yōu)秀的內(nèi)向的人；孩子熱愛繪畫，幫他創(chuàng)造繪畫條件；想讓孩子愛上閱讀，先讓孩子有一個(gè)愛讀書的爸爸或者媽媽；想讓孩子學(xué)會(huì)尊重，讓他看到父母如何尊重別人；想讓孩子早睡早起，父母先做到......

教育孩子，其實(shí)更多的是和孩子一起成長(zhǎng)。