早上，應(yīng)童老師在童頻實(shí)修群談孩子身心發(fā)展的規(guī)律！我逐段復(fù)制粘貼整合到這，以便參照著養(yǎng)娃！感恩老師一字一句用心做教育！我們理當(dāng)細(xì)細(xì)領(lǐng)悟！感恩老師！
童語：0-7歲年齡階段的主要任務(wù)是身體的發(fā)展，也就是作為一個生命的物質(zhì)載體的發(fā)展。這期間的孩子是一個完完全全的“感官體”，他透過感官認(rèn)識世界，極富想象力及模仿能力，意志力等待被激發(fā)。
這個階段的孩子內(nèi)臟器官、大小肌肉群、四肢等會逐漸發(fā)育成熟。所以在給孩子食物的時候，要懂得選擇，要給孩子選擇天然、純凈、簡單的食物。
這個階段的孩子意志力薄弱，不要以成人的意志力標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，對孩子進(jìn)行挫折教育是違背身心發(fā)展規(guī)律，是很愚蠢的。
這個階段的孩子，是通過模仿來學(xué)習(xí)的，不要給孩子正規(guī)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，不要進(jìn)行智力方面的開發(fā)，玩耍是孩子的生活和學(xué)習(xí)的主要方式。盡量不要讓孩子看電視與看書。
讓孩子做家務(wù)、玩家家、角色扮演、看木偶戲、捏橡皮泥、繪畫、唱歌、做韻律操、聽故事、做游戲以及盡力去探索大自然。
7歲之前的孩子活在夢幻一樣的世界里，不要人為的喚醒他們。像學(xué)習(xí)知識技能、強(qiáng)加思考這一類行為都屬于提早喚醒。越早學(xué)習(xí)知識和技能，孩子就越容易厭學(xué)。七歲之前的孩子主要任務(wù)是發(fā)育器官和身體。他的能量如果被學(xué)習(xí)占去，就不能成長為一個足夠健康的人。就像生病的人不能學(xué)習(xí)，因?yàn)樯r能量要用來恢復(fù)身體，道理是一樣的。在這個階段，孩子如果能感知到安全、信任，感知到外在世界的良善，他就能專注于自身的發(fā)展。
7-14歲的任務(wù)是發(fā)展生命體，這一階段是心靈、感覺、韻律系統(tǒng)發(fā)展的重要時期。
這個階段孩子的肢體進(jìn)一步成長并協(xié)調(diào)運(yùn)作，內(nèi)臟器官進(jìn)一步成熟，感覺能力、習(xí)慣、道德、個性、氣質(zhì)開始形成。
這個階段的孩子通過想像和感覺來學(xué)習(xí)，因此要讓孩子感受到世界是美的，教育和教學(xué)應(yīng)以藝術(shù)的方式或通過藝術(shù)來進(jìn)行。并讓孩子有體驗(yàn)和感受。這一階段也是人際關(guān)系和道德品質(zhì)形成的重要時期。尊重、界線、信任、自由、愛，這些都是養(yǎng)育的關(guān)鍵詞。
14-21歲的任務(wù)是發(fā)展情感體，也叫精神體，這是精神自我、思想、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的重要時期。這一時期身體繼續(xù)成熟和成型，獨(dú)立思考能力和判斷力逐步形成。
在這個階段 ，孩子被稱為青少年，他們開始探索真理、體驗(yàn)思考的力量。能夠適應(yīng)所學(xué)知識的深度和廣度，可以做智力的全面開發(fā)。父母老師可以通過觀察、分析、解釋、推論和歸納等一系列的方法來啟發(fā)孩子的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)判斷力和創(chuàng)造力。
這一階段要通過孩子具有的強(qiáng)烈的求知欲和思考力加強(qiáng)知 識的傳授和智力的開發(fā)，同時做好心靈溝通，幫助孩子尋求真理，讓孩子認(rèn)識世界的真相。
童語：大家看文字理解會更清晰，所以一字一句打下來，大家細(xì)細(xì)領(lǐng)悟吧！
童語：0-7歲，我不會給我的孩子報(bào)任何培訓(xùn)班。也盡量親自養(yǎng)育，陪孩子玩耍。
為人父母，首先自己要心靈成熟，變成一個完整的、智慧的人，才能引領(lǐng)孩子成長！
如果自己都沒有真正成熟，被自身各種未完成的發(fā)展任務(wù)牽絆、阻礙著，孩子怎么會不摔跤呢！
群友@清清-山東聊城問：0-7歲盡量不要讓孩子看電視和看書？包括看書嗎？
童答：@清清-山東聊城 是的，0-7歲不要給孩子看書，因?yàn)榭磿斎氲亩际敲~、概念，只是增加孩子的負(fù)擔(dān)。
@趙佳佳～河南洛陽? ? 應(yīng)老師，看著您這么用心的敲打文字過來，每個行為描述都那么準(zhǔn)確，看的我眼眶濕潤，滿是心疼！因?yàn)槟壳吧鐣蟓h(huán)境下，太多家長都在以提前開發(fā)為榮！各種教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也以此作為獲取利益的有效噱頭和工具！
周圍很多孩子，在幼兒園都開始有抵觸，步入小學(xué)都開始厭學(xué)！家長卻渾然不知
應(yīng)老師后來又給我們補(bǔ)充講解了一下：
我經(jīng)常有跟大家講教育呢是要基于當(dāng)下的，那這句話其實(shí)不完整，這里基于當(dāng)下，首先你有一個前提，就是你必須要了解一個生命的一個身心發(fā)展規(guī)律。也就是說我們養(yǎng)育的孩子，他在不同的年齡段吶，他背后的需求是不一樣的，他的養(yǎng)育的特點(diǎn)是不一樣的，那我們只有了解了這個 ，再結(jié)合教育基于當(dāng)下，那我們就能夠養(yǎng)育眼前的這個孩子，而不是要養(yǎng)一個理想中的孩子。
在零到七歲這個階段，記住一句話，一定要先野蠻其身體要強(qiáng)壯其體魄，這個階段就是孩子發(fā)展身體的階段。所以這個階段，如果你對孩子有很多的說教，說教是來自于頭腦恰恰這個階段的孩子，他是沒有腦子的。他完全活在一個夢幻一樣的世界里，那你講道理給孩子聽，對孩子來講是完全無用的。
這個階段，你也不要著急去開發(fā)孩子的智力，因?yàn)楹⒆右牟皇侵橇﹂_發(fā)，智力在后面，所以你開發(fā)智力完全是拔苗助長，那關(guān)于這一點(diǎn)，現(xiàn)在主流社會全部都在開發(fā)孩子的智力，不然為什么會出現(xiàn)那么多的早教機(jī)構(gòu)呢？那么多的訓(xùn)練班呢？
很多的家長，你不給孩子報(bào)個兩個班三個班就覺得好像虧欠孩子一樣，因?yàn)樯磉叴蟛糠值募议L都在給孩子報(bào)各種各樣的課程。比如說像什么幼小銜接的，還有一些根據(jù)孩子所謂的興趣愛好去報(bào)的那些班。但這是真的嗎？有多少其實(shí)都是出于家長的焦慮。
還有現(xiàn)在電子化太普及了，零到七歲的孩子，因?yàn)樗晕夜芾淼哪芰€比較弱，他很依賴父母，但我們呢，常常被我們自己成人世界里面的那些追求帶走，被那些所謂的很重要的事情帶走。所以為了能夠平復(fù)的孩子，我們就丟一個手機(jī)給孩子，丟了個ipad給孩子 丟一個電視給孩子，要讓我們的孩子保持安靜。我們在那個當(dāng)下完全負(fù)擔(dān)不起一個養(yǎng)育的責(zé)任，等到孩子進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入中學(xué)，又陷入到游戲的世界里的時候，這個時候又開始著急。
在我看來，每一個孩子都非常干凈，可塑性都非常強(qiáng)，但是千千萬萬的家長都有毛病，神經(jīng)。自己不好好的靜下心來把自己的人生，過好，自己不愿意深入系統(tǒng)的來學(xué)習(xí)育兒之道，只會在這個表面上，在孩子的行為上，憑這個好壞對錯貼各種各樣的標(biāo)簽，然后各種焦慮，各種擔(dān)心，這是神經(jīng)病。
零到七歲的孩子，你讓他看書也好，給他講道理也好 給他看電視也好，那所有的這些的話呢，都是對孩子成長的一種阻礙，一種干擾，這個階段的孩子就是讓他去玩，讓他更多的去接觸大自然，那你都不用講什么，因?yàn)榇笞匀凰褪且粋€很好的老師 。大自然里面有各種清新的畫面， 有各種美妙的聲音。你想象一下那種風(fēng)吹過來的感覺，那種感覺你你用語言能夠把它描述出來嗎？你的語言描述出來，都會是對這份感覺的限制。
那么這個階段我們做家長最重要的真的就是幫助孩子去建立起安全的環(huán)境，讓孩子感覺到他是很安全的，他能夠被信任的，然后讓孩子感受到很良善。我們都說，我們要創(chuàng)造一個真善美的世界嗎？那真善美的世界，這三個關(guān)鍵詞，落實(shí)到孩子身心發(fā)展的三個階段，那么零到七歲，這個關(guān)鍵詞就是善。
當(dāng)我們創(chuàng)造出了這么一個良善的成長的環(huán)境，這個孩子他自然的就能夠?qū)Ｗ⒂谧陨淼陌l(fā)展了，所以在這里大家要反思一下，我們很多時候是三歲五歲，如果能認(rèn)多少字啊，能看多少書啊，把這個當(dāng)作是一個驕傲的資本，就覺得我的孩子很棒。
所以不要驕傲的太早，你要把這個孩子放到一生來看，有多少孩子小學(xué)的時候，在孩子幼兒園的時候是父母的驕傲，但是到了中學(xué)的時候孩子可能會崩潰的。有多少的孩子在念書的時候他都是父母的驕傲，但是一進(jìn)入社會他就崩潰了。
所以重要的事我們做父母的有沒有被自己的那一份教育的欲望帶走？ 我們那么渴望教育出一個人見人愛的好孩子，我們要去看到這個部分。那零到七歲的話，作為父母，如果說是有一個檢視的標(biāo)準(zhǔn)，那你就要去問一問自己，你每天陪孩子玩耍的時間有多少？那你玩耍的質(zhì)量有多少？
你有沒有跟孩子一起畫過畫 ？你有沒有跟孩子一起捏過橡皮泥呀？你有沒有帶孩子做一些很有韻律的操?。磕阌薪o孩子講故事嗎？你每天有跟孩子做游戲嗎？你有沒有帶領(lǐng)孩子做家務(wù)？
我們可以這樣子來反觀一下，在零到七歲的時候，你對孩子的教育是怎樣子的。
那第二個七歲呢？落實(shí)，也就是真善美，這三個字落實(shí)下來就是一個美字。所以它是需要非常藝術(shù)性的讓我們的孩子去生活，去學(xué)習(xí)，要美美的。那現(xiàn)在第二個階段的孩子都在讀小學(xué)，然后我們的孩子已經(jīng)被小學(xué)那種標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，還有無休無止的作業(yè)已經(jīng)數(shù)到塑造的非常的刻板和僵硬了，那我們沒有辦法去改變當(dāng)下的教育體制，那么至少孩子回到家里面，你能不能夠讓孩子體驗(yàn)到一種藝術(shù)之美呢？
十四到二十一歲這個階段是孩子發(fā)展智力的好時機(jī)，那這個時候孩子們要去探索真理了，他開始來思考，我是一個怎樣的人，我是誰，他開始對于這個世界真相的一種探索。這里就非常需要我們做家長的呢，給到孩子一些就是你的那些對話，對話的這個質(zhì)量能不能夠令到孩子， 引發(fā)孩子的一些思考或者引發(fā)孩子的一些求知的欲望，這里教練式的對話就會非常的有幫助。
還有就是你對于一些現(xiàn)象，或者對于整個世界的理解，你的解讀跟孩子去分享。這些對于孩子來講，他會很有共鳴，或者說這些會吸引到他。那這個階段重要的就是你能不能夠做一個真實(shí)的人，因?yàn)楹⒆铀呀?jīng)跟當(dāng)下產(chǎn)生一個非常緊密的連接，他不是那個你隨便說兩句就能哄他的小孩兒了，這些已經(jīng)完全不管用了，因?yàn)樗勒嫦嗍鞘裁?，他有能力去探索，所以你首先在孩子們面前能不能呈現(xiàn)出你能夠很真實(shí)的活著，能夠很身心一致的做孩子的表率。
