《躍遷》這本書(shū)揭示什么主題？

這本書(shū)主要講了這個(gè)時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)自我躍遷（成為某個(gè)領(lǐng)域的高手）。不僅僅是要在個(gè)人能力層面精進(jìn)，還需要利用規(guī)律和趨勢(shì)放大自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)躍遷式發(fā)展。

這本書(shū)為什么吸引我？

古典老師是國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展第一人，創(chuàng)辦的“新精英”是國(guó)內(nèi)最大的職業(yè)生涯咨詢公司，10個(gè)職業(yè)咨詢師8個(gè)來(lái)自新精英。古典老師代表作之一——三百萬(wàn)冊(cè)暢銷(xiāo)書(shū)《拆掉思維里的墻》，想必大多數(shù)人即使沒(méi)讀過(guò)，也耳聞過(guò)吧。這里的“躍遷”，源自古典老師的2017年的新作《躍遷——成為高手的技術(shù)》

本段解決了什么問(wèn)題？

提高認(rèn)知效率第三步：萃取知識(shí)晶體

R：原文

I：說(shuō)了什么

知識(shí)晶體概念：在知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，在它們之間能夠形成穩(wěn)定的架構(gòu)，知識(shí)就形成了一種”知識(shí)晶體“。知識(shí)晶體就是結(jié)構(gòu)化的知識(shí)提取密碼；【簡(jiǎn)單說(shuō)，知識(shí)晶體就是套路、就是模型】

那具體如何讓知識(shí)變成知識(shí)晶體呢？

關(guān)鍵是聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)構(gòu)。作者介紹了4種常見(jiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：關(guān)聯(lián)，樹(shù)狀，序列，數(shù)據(jù)。

樹(shù)狀結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)事物層級(jí)，包含關(guān)系。最經(jīng)典的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)是書(shū)的目錄。

比如書(shū)的目錄就是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)

英文以字母首拼縮寫(xiě)方式呈現(xiàn)，中文叫口訣法

彼得德魯克，針對(duì)制定目標(biāo)的SMART法則

拆書(shū)幫趙周幫主的拆書(shū)法RIA

關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)事物相互關(guān)系。很典型的案例是時(shí)間管理的四象限法”重要--緊急“，展現(xiàn)的是兩個(gè)維度評(píng)價(jià)關(guān)系。

金字塔結(jié)構(gòu)：底層為基礎(chǔ)，逐漸升級(jí)。馬洛斯人性需求層次理論。

SWOT分析：態(tài)勢(shì)分析法，優(yōu)勢(shì)-劣勢(shì)-機(jī)會(huì)-威脅

序列關(guān)系：體現(xiàn)先后因果關(guān)系。最常見(jiàn)的就是工作流程圖，比如說(shuō)明書(shū)的步驟指南。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)數(shù)量差異關(guān)系，展現(xiàn)是事物空間或時(shí)間上的差異性。常見(jiàn)的有柱狀圖、餅圖、增長(zhǎng)曲線。

A：和我有什么關(guān)系

我之前看過(guò)的著名的《金字塔原理》就是表達(dá)溝通結(jié)構(gòu)化的經(jīng)典圖書(shū)，還有李忠秋老師的《結(jié)構(gòu)思考力》，和著名的《黃金思維圈》what-how-why法則；這個(gè)法則成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》臨界知識(shí)里面也提到過(guò)。

還有最多知識(shí)晶體的地方在得到，潤(rùn)總、古典老師、笑來(lái)老師、萬(wàn)維鋼老師、寧向東老師、吳軍老師、熊師傅、甚至《每天聽(tīng)本書(shū)》里都有大量的知識(shí)晶體，

在錘煉知識(shí)晶體的道路上，不僅要看大量?jī)?yōu)秀的知識(shí)晶體案例。而且要嘗試模仿這些知識(shí)晶體，用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，以教為學(xué)，記憶畫(huà)一遍，講給別人聽(tīng)，對(duì)比差距，逐步改善。最后，才開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)造自己的知識(shí)晶體。