怎樣做一個(gè)好校長(zhǎng)？

我是1987年從事教育的，1994年起，從一線教師逐漸向中層管理者過(guò)渡，2012年下半學(xué)期，走上了副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)的崗位?！耙凰脤W(xué)校，要有一名好校長(zhǎng)”、“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶起一個(gè)好團(tuán)隊(duì)”，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和日常管理，我把管理學(xué)校藝術(shù)化，提出了“校務(wù)工作六字訣”。學(xué)校管理千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)履職既要分清輕重緩急，又要把握重心、中心和軸心，提高管理效能，才能又快又好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

一“繪”：繪好發(fā)展藍(lán)圖。目標(biāo)是行動(dòng)的方向，規(guī)劃是計(jì)劃的前提。規(guī)劃既要體現(xiàn)傳承，又要突出創(chuàng)新，讓教師心中有目標(biāo)，腳下有路數(shù)。時(shí)下，不少中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)行異地交流，來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，校長(zhǎng)們尤其要繪好學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃圖，將自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)主張、辦學(xué)方向、辦學(xué)步驟呈現(xiàn)給班子成員和教師團(tuán)隊(duì)。

二“沉”：肯于沉入課堂。一是聽(tīng)課要有計(jì)劃。一個(gè)月或全學(xué)期打算聽(tīng)哪些教師或?qū)W科的課均要有所計(jì)劃，一般聽(tīng)課先從新分配教師和改學(xué)科任教教師開(kāi)始，優(yōu)先聽(tīng)需要幫助指導(dǎo)的教師的課，有利于師資隊(duì)伍的整體建設(shè)。二是聽(tīng)課要有準(zhǔn)備。聽(tīng)課前要了解上課教師教學(xué)內(nèi)容，為聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)指導(dǎo)作準(zhǔn)備。三是聽(tīng)課之后要交換意見(jiàn)。聽(tīng)課之后校長(zhǎng)對(duì)教者作即時(shí)性評(píng)課，對(duì)提升教師課堂教學(xué)的有效性大有禪益。

三“研”：務(wù)實(shí)教育科研。當(dāng)下，學(xué)?？蒲幸η蟆八慕洹保阂唤湫问?。要使學(xué)校教科研走出形式主義的泥潭，校長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)是講究真實(shí)的人。對(duì)教科研工作的重視和指導(dǎo)不能滿(mǎn)足于意義講過(guò)了、計(jì)劃制定了、課題申報(bào)了、督導(dǎo)評(píng)估相應(yīng)分值保住了，而在于通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)、肯定，真正將教師的興趣和精力牽移到科研上。二戒務(wù)虛。課題研究中，校長(zhǎng)一般出任課題主持人，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“實(shí)職”，而不是“虛職”。一校之長(zhǎng)，學(xué)校管理工作面廣、量大，但要拈得清輕重，不能蜻蜓點(diǎn)水，甚至不聞不問(wèn)。三戒花拳繡腿。確立科研課題應(yīng)本著科學(xué)研究為教育決策服務(wù)、為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的宗旨，引導(dǎo)教師確立問(wèn)題即課題的觀念，善于從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉成課題，并在科研理論指導(dǎo)下，老老實(shí)實(shí)“做”研究。四戒邯鄲學(xué)步。課題選題、申報(bào)、立項(xiàng)過(guò)程中，還可能出現(xiàn)邯鄲學(xué)步的現(xiàn)象，校長(zhǎng)要加以指導(dǎo)和矯正。不能機(jī)械照搬或換湯不換藥地借鑒人家的課題研究方案或報(bào)告，移植人家的研究課題，效果出不來(lái)，反而耗費(fèi)了教師們的時(shí)間和精力，得不償失。

四“守”：堅(jiān)持育人中心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，其他一切工作都應(yīng)當(dāng)為教育教學(xué)工作服務(wù)，學(xué)校管理的效度體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展上。“管”是管人、管錢(qián)、管物，“理”是理清、理順、理出路子，最終目的是育人，“育”成的是“素質(zhì)全面”的人。

五“引”：著眼文化引領(lǐng)。一是要有明確的辦學(xué)目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)理念，以及實(shí)現(xiàn)愿景目標(biāo)的扎實(shí)措施。二是要有核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，全體教職工要有共同的價(jià)值取向。三是重視培育學(xué)校精神。學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌等要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)與觀念。只有適合的才能是最好的，學(xué)校要立足文化底蘊(yùn)，拓展并豐富，形成自身特有的文化精髓和靈魂。四是形成一套符合本校發(fā)展實(shí)際的制度文化。制度文化是構(gòu)建學(xué)校文化的保障。常言道“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”但制度規(guī)章的制定要以尊重為基本點(diǎn)。

六“立”：確立“教師第一”。在理想的學(xué)校工作的教師應(yīng)當(dāng)有“我是第一”的感覺(jué)，在校長(zhǎng)的辦學(xué)理念中每個(gè)崗位都是重要的，每個(gè)教師都是可以成功的。因而在理想的學(xué)校中，校長(zhǎng)和其他學(xué)校管理者首先關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是“人”。人的工作是學(xué)校一切工作的最重要的因素，每一位教師潛能無(wú)窮。要把每一位教師都看作好教師，為每一位教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并千方百計(jì)幫助每一位教師得到成功。將教師隊(duì)伍橫著排，個(gè)個(gè)都是第一，而豎著排只有一個(gè)第一。把教師看作第一，教師才會(huì)去爭(zhēng)第一。