? ? ? ? ? 今天下午，聽(tīng)了一年級(jí)的一節(jié)課，感覺(jué)又好，又有點(diǎn)缺陷。很值得我借鑒。教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言時(shí)而有啟發(fā)性，時(shí)而很突兀、生澀。她什么時(shí)候有啟發(fā)性呢？就是她的教學(xué)語(yǔ)言充滿童真童趣時(shí)，可惜，這樣的時(shí)候不多。從她這里，我感悟到，一個(gè)教師有一顆童心是多么重要??！一顆童心可以拉近和學(xué)生的心里距離，語(yǔ)言充滿童真童趣可以拉近和孩子們的情感距離。教師擁有一顆童心，教育學(xué)生效果也會(huì)更有效些。老師心里、情感上也會(huì)輕松很多，也會(huì)少些對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的聲嘶力竭，少些對(duì)學(xué)生行為的不可思議，自然心里也會(huì)少許多的急躁和憤怒?？傊?。我認(rèn)為有一顆童心，做教師會(huì)輕松許多。有時(shí)我會(huì)不自覺(jué)地用成人的心態(tài)去思考學(xué)生的行為，覺(jué)得學(xué)生太頑劣，不可思議，不理解他們的錯(cuò)誤。當(dāng)擁有一顆童心時(shí)，孩子在你的潛移默化之下，會(huì)變得聽(tīng)話、乖巧許多，起碼他們不會(huì)對(duì)你無(wú)聲的反抗。
? ? ? ? 讓學(xué)生想象環(huán)節(jié)。有著欠缺。比如，烏鴉都飛到了哪里去找水喝，學(xué)生只說(shuō)到沙漠、森林……等等，直簡(jiǎn)單地說(shuō)出地點(diǎn)，沒(méi)有說(shuō)完整的一句話。如果讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)完整的句子就更好了。比如，可以讓學(xué)生說(shuō)，烏鴉飛到森林里去找水喝，烏鴉飛到田野里找水喝等。這樣才是培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
? ? ? ? 我還聽(tīng)了三年級(jí)的一節(jié)復(fù)習(xí)課。張老師這節(jié)復(fù)習(xí)課上得很有章法，我是第一次觀摩這樣的課，系統(tǒng)性很強(qiáng)，有章法。真正帶領(lǐng)學(xué)生溫故而知新了，并且還抓住了重要的知識(shí)點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)都兼顧到了。我很受啟發(fā)。真是學(xué)習(xí)了。我也感覺(jué)到了張老師對(duì)這節(jié)課準(zhǔn)備得很充分，正真展示出了自己上課的風(fēng)格和復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。她尊重了大家的時(shí)間，讓大家學(xué)有所獲。張老師的課堂語(yǔ)言也很接近學(xué)生的心里，語(yǔ)言甜美，充滿童真童趣。聽(tīng)她的課如沐浴陽(yáng)光般美好舒服。由此，我想到了自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言，我的課堂我感覺(jué)和張老師比有差距，想到這里，我情不自禁陷入了深思，我心情好的時(shí)候，還可以，可是很多時(shí)候心情一般，甚至心情很糟糕，我的課堂語(yǔ)言就更不好了，可以用聲嘶力竭來(lái)形容?，F(xiàn)在想來(lái)，不知道學(xué)生的心里對(duì)我有著怎樣的感受，我的課堂效果也會(huì)因此而低效吧。
? ? ? 總之，我認(rèn)為有一顆童心真的很重要，特別是對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)。學(xué)生會(huì)情不自禁地喜歡你，你的課堂教學(xué)也會(huì)高效一些。如果你用成人的心態(tài)去看待學(xué)生，去思考學(xué)生，自己累得疲憊不堪，殫精竭慮的，學(xué)生還不買(mǎi)你的帳，最多在你教他的時(shí)間段面子上尊重你，你一不教他，他就把你忘得一干二凈。如果你在教他時(shí)，曾經(jīng)恨鐵不成鋼說(shuō)過(guò)過(guò)頭的話，傷了他的自尊心你還不自知，他心里對(duì)你就只剩討厭的情感了。上初中后，或再大些遇見(jiàn)你，說(shuō)不定躲著你，不愿和你說(shuō)話了。如果是這樣的話。咱們老師可是做了陶力不落好的傻事了。到那時(shí)后悔都來(lái)不及。我們的老師呀，謹(jǐn)記這些教訓(xùn)吧。
? ? ? 擁有一顆童心，語(yǔ)言充滿童真童趣，搞好師生關(guān)系，不要急功近利，對(duì)孩子要有耐心，平和坦然地上好每一節(jié)課。這就是我近段時(shí)間追求的小目標(biāo)。
