上面的場景里，媽媽特別著急“這兒，放這兒。來，媽媽教你”然后就用手把拼圖替孩子放進去了（著急了直接動手，卻沒有用嘴給孩子思考的過程）。正確的做法可以做什么？給出下面的第三把鑰匙——總結(jié)需求，邀請動腦

要點一

上面鑰匙中所有的說法都是用嘴總結(jié)了孩子的需求是什么。（很多時候，孩子都不知道自己的問題在哪，這是特別重要的。）

所以我們要先讓孩子覺察到自己的問題在哪，玩拼圖怎么也放不進去，這時候沮喪或者發(fā)火，都是單純用右腦進行決策，喜不喜歡，開不開心……當我們用嘴巴描述了孩子的需求，這就是請出了左腦的老學究。給予孩子一個解讀問題的視角，“問題到底出在哪”這一步就是讓左腦和右腦進行溝通了。

BY? ? 小云

要點二

真正的幫忙是讓孩子自己會做，關鍵還是在于:用嘴不用手。我們可以邀請孩子和我們一起想辦法，所有的引導都是用嘴巴說出一個學習的思考或者策略。當我們說出了思考或策略，就是讓孩子的上腦（開始思考）參與作用了。當思考能力，計劃能力，這些高階的思考方式參與進來了，孩子就會“哦，原來可以這么解決問題”，這時就說明上腦開始裝修和施工了。

BY? 小云