中午，陪正值青春期的孩子在鄉(xiāng)村的田園里走了走。
當(dāng)然了，這是我主動(dòng)提出來(lái)陪的，原本孩子是計(jì)劃一個(gè)人出來(lái)轉(zhuǎn)的，考慮到人生地不熟，出于安全的考慮，又有他媽媽的要求，他便沒(méi)有拒絕。
這個(gè)年齡段的男孩，已經(jīng)擺脫了兒童時(shí)期“跟屁蟲(chóng)式”的依賴。有的孩子喜歡與自己相處，話也不多說(shuō)，顯得很冷漠，個(gè)人行為舉止看上去怪怪的，有些男孩更不愿意和父親多交流。
比如，俺家孩子這次從學(xué)?；貋?lái)，養(yǎng)成了“欲言笑先到”的習(xí)慣，一句話，沒(méi)有表達(dá)前，或者表達(dá)完畢，先自我陶醉的“咯咯”笑幾聲，這種行為偶爾一次，感覺(jué)孩子有教養(yǎng)的樣子，次數(shù)多了，讓我頓生厭煩的心情，可是又不能說(shuō)，否則，沖突必然發(fā)生。
記得傅雷說(shuō)過(guò)，他之所以不停地給傅聰寫(xiě)信，一個(gè)是緩和父子關(guān)系，表達(dá)父親的愛(ài)子心切；另一個(gè)是想通過(guò)這種鴻雁傳書(shū)的形式，留下青春逆反期孩子豐富多彩的思緒。
青春期，這個(gè)“半生不熟”的年齡，蘊(yùn)藏著少男少女無(wú)數(shù)成長(zhǎng)的密碼和神秘。他們憂慮，他們困惑，他們彷徨，他們?cè)陝?dòng)不安，他們生命意識(shí)的覺(jué)醒等等，同時(shí)，他們也承載著很多成長(zhǎng)的痛苦。
很多成人，回憶這段歲月，腦袋里大多是一片的空白。不是他們沒(méi)有去經(jīng)歷過(guò)，而是成長(zhǎng)的急速猛進(jìn)，來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，便逝去了。有的人通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》來(lái)慰藉逝去的青春，因?yàn)槟遣繒?shū)，寫(xiě)的就是青春期的少男少女的心事，多多少少都能看到自己的影子。
孩子處于青春期，很多父親的心情是復(fù)雜的。這是兩個(gè)生命體挑戰(zhàn)、接受、認(rèn)同和尊重對(duì)方的一個(gè)“修昔底德陷阱”。一方的力量要成長(zhǎng)，一方又想憑借“身強(qiáng)體壯”的優(yōu)勢(shì)武斷地去壓制、阻擋。
這個(gè)時(shí)期，沒(méi)有很好的辦法去改變，一味去打擊、訓(xùn)斥，如偉人毛澤東的父親在眾客人面前揶揄、批評(píng)，引來(lái)毛澤東要跳池塘的激烈反抗，決不是好的做法。我認(rèn)為，最好的辦法是默默的接受、陪伴與引導(dǎo)。
這就是一個(gè)青春期孩子父親的心情和想法。
