對(duì)于閱讀，我們可能一直以來片面強(qiáng)調(diào)了閱讀量。

?比如你讀了多少本書，堅(jiān)持了多少天，上了多少節(jié)課。再升級(jí)一些的方式就是，畫了多少思維導(dǎo)圖，寫了多少讀書筆記。

但是要是過了幾天，如果問自己幾個(gè)問題：

是否可以簡單復(fù)述一下，讀過的這本書的要點(diǎn)是什么？

是否覺得這些觀點(diǎn)和自己生活對(duì)應(yīng)起來，有什么關(guān)聯(lián)和感悟？

需要怎樣運(yùn)用到自己生活和工作里去實(shí)踐的，最后是否得到了提升？?

然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己可能都遺忘了差不多了。

?閱讀量大但是改變極其有限的人的真正的問題是——我們把閱讀的指標(biāo)定義成“閱讀量”，而不是在工作中的“提取量”。

所以，我們應(yīng)該在閱讀中養(yǎng)成即時(shí)提取信息的習(xí)慣，并在后續(xù)的時(shí)候把這些有用的信息關(guān)聯(lián)到自己的生活和工作中去運(yùn)用。

我們可以按照今天信息接收的有用價(jià)值程度去排序，然后通過工作和生活中實(shí)際運(yùn)用場景的需要去刻意練習(xí)去加強(qiáng)自己的理解和吸收。

這樣的閱讀，才是真正的理解和吸收。這種小而精的模式在這個(gè)角度上，是要優(yōu)于“大而全”的閱讀方式的，也是優(yōu)于那種混圇吞棗不加選擇的快餐式閱讀方法的。