曾經把學習的模式和方法看得很簡單，比如，當你需要了解某一方面的內容，那就去收集資料，做一些分析研究，得出自己的結論和理解，如此類推，完成各個方面的學習。曾經有人說:當你發(fā)現自己在某一方面不專業(yè)，那就去寫一本該方面的書。說的就是這個道理。

但是，問題來了。工業(yè)化時代，各知識領域相對獨立，你甚至可以預先設定某一專業(yè)領域的知識樹，然后按部就班，層層推進，就可以進行有效率的學習。而現代社會，學海無涯是不能“苦作舟”的，就算是某一領域，比如菊司官網上的那些技術資料，不要說學習到專業(yè)，讀一遍也許這一輩子就結束了。

“知識爆炸”這個詞已經出現幾十年了，可是相比以前，那時候的“爆炸”最多算是點了個二踢腳，叮當兩下就完了。而現在也僅僅是核裂變，以后可能還會有核聚變，小行星，超新星，γ射線爆……吾生也有涯，而知也無涯，我很擔心，未來會不會殆矣。

你說社會分工，專業(yè)細分，互相協作可以解決嗎？這里有兩個問題，一個是這樣的知識生態(tài)圈即使建立了，會有輕重優(yōu)劣之分。會有草叢、灌木、樹木、藤蔓，為了爭奪陽光和營養(yǎng)，彼此競爭，你該選擇成為什么？一個是整個生態(tài)圈的知識輸出，也就是最終實現應用的權力由誰掌握？這大概不是自然選擇，那么誰來把把這些知識整合起來，是不是誰就擁有了話語權？

所以，我們要關注的是知識輸出！

今天看到清華本科那些學霸的獎學金評選，感覺自己被秒成渣。http://mp.weixin.qq.com/s/uqiAu3WXyWdKnYfLqemOEg

鏈接貼出來，各位自己體會吧。論專業(yè)，我們比不上的人太多太多……

今天還看到一個截圖，這里分享一下

圖片發(fā)自簡書App

不討論事件的真假。僅僅從行為上分析，這也是一種知識輸出。充分利用可以掌握的信息，迅速做出分析判斷，領先別人半步（菊司的經典原則），輸出有價值的成果。

這里，學習和輸出，成功的進行了知識和價值的轉換。

所以，學習的概念已經不是學到什么，學會什么，而且如何運用知識，進行價值轉換。

這里，我們應該如何把握，值得“慢下來”，認真思考。

先寫到這吧。第一次用簡書，完全手機打字，挺累的。也希望各位給出意見，共同討論，共同提高。