4.25日有機(jī)會聆聽全國教育系統(tǒng)模范教師,蔣耀琴,講授正面管教,內(nèi)容涵蓋：什么是正面管教,如何走近孩子,如何輔導(dǎo)孩子自己解決問題,如何控制情緒。
她有二十多年的幼教經(jīng)驗,平和而充滿智慧,信手拈來14個鮮活案例,講得生動而有深度,兩個小時分享無尿點有笑點，聽來發(fā)笑想來悲哀的痛點尤其讓人深思。
正面管教倡導(dǎo)和善而堅定地管教方法,培養(yǎng)孩子自律及解決問題的能力。
4.8日正面管教沙龍,蔣老師見到作者簡.尼爾森本人,80多歲的老太太,精神矍鑠,反應(yīng)敏捷,充滿智慧,蔣老師慨嘆,人不就應(yīng)該活成這個樣子嗎？
我記了4頁筆記,以下是其中一頁,密集恐懼癥的童鞋請飄過。
印象最深的不是林林總總方法,如25種工具卡,而是如何掌握方法,做有智慧家長,即有自省之意,輔導(dǎo)之能,悲憫之心。這樣才能靈活用方法接孩子千變?nèi)f化招數(shù)。
成為智慧家長首先要會自?。?/b>
自省需真實待己
蔣老師提到，問小學(xué)生最喜歡回去做什么,大部分學(xué)生都懂事地回答,做作業(yè).
在座的家長聽完哄堂大笑.
接著蔣老師話鋒一轉(zhuǎn)，緩慢而沉重地反問,他們是真的喜歡嗎？她語重心長地自答，他們在迎合,知道大人喜歡這個答案,所以才這樣說。孩子這么小就知道弄虛作假，豈不悲哀？
大家笑容都僵在臉上，偌大禮堂，立刻鴉雀無聲。
為什么孩子會迎合大人而隱藏真實喜好？身教重于言傳，孩子是父母的鏡子，鏡子里有灰，擦鏡子還是擦臉？
現(xiàn)實社會中，大人不得不帶著面具，帶著久了，覺得是真的，在不同場合說著正確得體但不一致的話。
但至少大人可以在孩子面前盡可能保持真實，坦誠對問題的看法，才會讓孩子不過早變得世故。
比如，小朋友來家里做客，孩子不肯給玩具，父母說主人應(yīng)該給小朋友分享。但當(dāng)孩子去別人家,小主人不肯給，孩子會困惑,不是說主人應(yīng)該分享玩具嗎？為什么他不肯分享給我呢？
可能會考慮主人的顏面,大人轉(zhuǎn)移孩子注意力糊弄過去,不給孩子明確的解釋。
如果你的孩子問你，你會怎么辦？
自省需要持續(xù)學(xué)習(xí)：
需要時刻學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，改進(jìn)反省出的問題，武裝自己,等問題出現(xiàn)時，從錦囊里掏出不同妙計應(yīng)對。
比如我對小孩看電視非常感冒,覺得這么小的孩子,看電視傷眼睛,往往和他約定10分鐘,但他會不斷地拖延,講條件,要多看幾分鐘,屢次三番.我就會比較強(qiáng)硬地關(guān)電視,孩子看到我關(guān)了,就會哭鬧。
反省暴力方法當(dāng)時見效但孩子每次都要鬧,有時控制得住,有時有又不行。更重要的是讓他以為只有暴力才能解決問題。
蔣老師提及：電視不可能不讓小孩看,但要約定好每天看10分鐘，如果到時間，孩子不自己關(guān)，爸爸會關(guān)掉。如果爸爸關(guān)了三次，就停一次，大家簽字畫押。
具體執(zhí)行時，會倒計時提醒，剩一分鐘遙控器給Ta，讓Ta有選擇關(guān)機(jī)的機(jī)會，撫慰孩子失落的情緒，但到時間一定要堅定關(guān)掉，不要因為孩子要求而退讓。
智慧的家長是教練,啟發(fā)孩子自己解決問題：
告訴孩子每個問題都有多個解決方法，即便孩子的方法荒誕不經(jīng)，也要熱情鼓勵孩子。
正面管教中給出了一些經(jīng)典的問題，啟發(fā)孩子思考，自己去發(fā)現(xiàn)原因解決問題。
蔣老師分享了一個例子，在幼兒園小朋友強(qiáng)強(qiáng)為搶玩具打了豆豆。
老師：強(qiáng)強(qiáng)，你可以告訴老師你打豆豆是什么原因嗎？
強(qiáng)強(qiáng)：他不肯給我玩玩具。
老師：那你打他，得到了你想要的玩具了嗎？
強(qiáng)強(qiáng)：沒有。
老師：那你可以和豆豆商量下，怎樣可得到玩具又不打人？
強(qiáng)強(qiáng)（轉(zhuǎn)過身對豆豆說）：怎么樣才可以讓我玩你的玩具？
豆豆：你總是玩我的玩具，不帶玩具給我玩。
強(qiáng)強(qiáng)：我上次不是帶了雙層超級無敵巴士過來嗎？
豆豆：那個巴士太破了，都掉漆了。
強(qiáng)強(qiáng)：那我明天帶新的小飛俠給你玩，你能給我玩具嗎？
豆豆：好啊，你一直對我好，我也可以拿玩具給你。
第二天，強(qiáng)強(qiáng)帶了玩具來和豆豆交換，得到了豆豆玩具。
老師夸獎強(qiáng)強(qiáng)，你真會想辦法，你想到了三種方法拿到了玩具，真是個會動腦筋的好孩子。
老師夸獎豆豆，你真是守信用的孩子，說到做到，老師真為你驕傲。
學(xué)以致用，今天早上孩子有起床氣，他媽媽化妝開了燈，他嫌太亮，一直叫媽媽，關(guān)燈。
兒子（吼叫）：媽媽關(guān)燈，太亮了。
爸爸（和善鼓勵口吻）：關(guān)燈是個辦法，你想想還有沒有其他辦法。
兒子（大叫）：沒有。
爸爸（平靜）：每個問題都有三種以上辦法。當(dāng)時你不愿意洗澡，是誰想出的辦法嗎？
兒子（得意地說）：是我，我想出來讓你和媽媽從沙發(fā)兩邊來抓住我。
爸爸（笑）：是的，你很會動腦筋，想想除了關(guān)燈還有沒有其他辦法？
兒子（ 急迫地）：躲到被子里
爸爸（引導(dǎo)他看到了枕巾）：太棒了，還有什么辦法嗎？
兒子（ 轉(zhuǎn)過頭看到枕巾，興奮地）：還可以用枕巾蓋住頭。還有，可以用眼罩。
爸爸（用大拇指按他的頭）：真棒，你想到了很多方法。
同理心：
做孩子的教練，忌大段說教，推薦同理心。
印象最深刻的是消極預(yù)言，有些家長經(jīng)常說，你吃飯就這么差，我就知道你吃飯很挑剔。你就是拉尿到褲子上，是個拉尿鬼。
家長是好意，以為這樣能夠刺激孩子，讓孩子不再犯，其實這只會給孩子貼標(biāo)簽，讓孩子認(rèn)為自己就不是好孩子，甚至滑向自暴自棄的深淵。
蔣老師說到第四種，自暴自棄的時候，心痛的神情溢于言表，我也敲出來，警醒自己千萬不要讓孩子如此絕望無助。
我不相信我有歸屬感，我要說服大家不要對我有任何期望，我無助又無能，試也沒有用，因為我做不好。
家長做教練需要有同理心，理解孩子的感受
孩子摔跤了，我們可以很酷地大聲呵斥，男孩子，堅強(qiáng)些，自己站起來，或者講道理，早就和你說了，要看著地上，你就是不聽。
同理心的表達(dá)，可以蹲下身，關(guān)注地看著孩子說，摔倒了，肯定很痛，如果需要爸爸的幫助，就告訴我，同時關(guān)注孩子，隨時準(zhǔn)備伸出手。
對他人要有悲憫之心，有顆柔軟的心孕育智慧
悲憫教會孩子可以有第三種選擇
《高效能人士的七個習(xí)慣》作者史蒂芬.柯維被稱為推動美國歷史的25雙手之一，對美國乃至世界影響巨大，在他最后巨著《第三選擇》中把七個習(xí)慣歸納為一個習(xí)慣第三選擇，即你贏我輸，你輸我贏，之外有雙方都可接受的第三選擇。
悲憫之心，可以讓你看到表象背后的原因，更容易建立信任，創(chuàng)造性看待面臨的問題。
樊登提到有次去南京火車站，安檢時，一個年輕的安檢員，指著他的水瓶，不客氣地說，打開水喝一口，當(dāng)樊登動作稍慢點，安檢員還不斷催促，敲著瓶子說，喝這個，樊登覺得自己仿佛被當(dāng)傻子一樣，瞪了那個安檢員一眼，安檢員收斂了。
樊登剛走過去就反省到自己做的不對，自己太驕傲了，別人都喊自己老師，覺得自己就應(yīng)該和別人不一樣,那個安檢員怎么那樣對我。
而他用悲憫心來看時，發(fā)現(xiàn)那個安檢員每天都做著重復(fù)的工作，不被人理解，估計那個安檢員都快抑郁了，還不得不做這份討厭的工作。
當(dāng)有這份悲憫之心，就更容易和人建立鏈接，采取不同的舉措,樊登后來就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沖安檢員微笑了一下。
在聽了樊登講述后，經(jīng)過上海地鐵安檢時，我也會注意到地鐵安檢人員的無助，早高峰期間，絕大多數(shù)人對他們開包檢查的要求熟視無睹，直行而過，而他們不得不在每個行色匆匆的人面前嘮叨著那句，基本沒人搭理的話，請打開包安檢。
我甚至看到過很多起因此產(chǎn)生的口角，讓大家覺得特不愉快。
在了解他們可能不喜歡但不得不做這份工作后，我會有不同選擇，會走進(jìn)他們時，打開包，沖他們笑笑。他們也沖我笑笑，一揮手，讓我過去，不重復(fù)對前面人重復(fù)開包檢查的話，而是對我說，謝謝配合。
我相信那一瞬間，彼此的心都是溫暖而愉快的吧。
父母的悲憫之心，會被孩子觀察和模仿。做有智慧的家長，對自己要自省，對孩子當(dāng)教練,對外界存悲憫。
教育孩子方法很多，甚至有些是互相矛盾的，需要智慧去鑒別，運(yùn)用之妙存乎一心。
相信蔣老師到了80歲,也仍然會如簡.尼爾森那樣智慧，也期待自己保持自省持續(xù)學(xué)習(xí),80歲時,做個有智慧的小老頭,握著太太的手,恬靜地看著孫輩繞膝,內(nèi)心平安喜樂。
