? ? ? ? 為充分發(fā)揮名師工作室和骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，2019年11月19日，五蓮縣教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)博雅講堂召開“全縣小學(xué)名師骨干教師成果展示匯報(bào)會(huì)”。全縣名師工作室及項(xiàng)目研究工作室全體成員、縣域師徒結(jié)對(duì)的骨干與青年教師、近兩年入職的新教師、縣教研室小學(xué)段各學(xué)科教研員，200余名教師參加了會(huì)議。
本次成果展示活動(dòng)共有四項(xiàng)議程：
第一項(xiàng)：名師工作室領(lǐng)銜人進(jìn)行成果匯報(bào)展示
? ? ? ? ? 首先上臺(tái)展示的是名師工作室“語(yǔ)文讀寫結(jié)合”工作室領(lǐng)銜人實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任王有鵬，她利用豐富多彩的多媒體課件，圖文并茂地展示了她們工作室取得的一系列研究成果，令與會(huì)的老師們大開眼界，贏得了陣陣掌聲；科學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人是洪凝小學(xué)的厲春紅主任，她結(jié)合科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的研究進(jìn)行了匯報(bào)；數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人是行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張鳳娟主任，她借助思維導(dǎo)圖，以《種子的自白》為題進(jìn)行了匯報(bào)，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)形象地展示了工作室的研究成果。
? ? ? ? “震撼、汗顏、想不到”，縣教研室的王愛(ài)星老師以三個(gè)關(guān)鍵詞總結(jié)了名師工作室領(lǐng)銜人的成果匯報(bào)，使我們深刻地感悟到：名師之所以成為名師，源于對(duì)學(xué)生無(wú)限的熱愛(ài)，對(duì)工作的精益求精，對(duì)教學(xué)研究的癡迷與追求。
第二項(xiàng)：縣域師徒結(jié)對(duì)骨干教師匯報(bào)展示
? ? ? ? 17名骨干教師依次上臺(tái)，針對(duì)他們結(jié)對(duì)幫扶前期工作，進(jìn)行了詳細(xì)的工作總結(jié)、青年教師取得的成績(jī)以及下一步工作計(jì)劃進(jìn)行了展示。他們或神采奕奕，或信心備至，但均表達(dá)出師傅對(duì)徒弟濃濃的愛(ài)意和責(zé)任，徒弟的謙虛好學(xué)和斐然成績(jī)深深震撼了與會(huì)教師，真可謂：青出于藍(lán)勝于藍(lán)，師徒結(jié)對(duì)碩果累累！
第三項(xiàng)：結(jié)對(duì)青年教師感言。
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? ? ? ? 吳麗麗、孔偉偉等四位徒弟踴躍發(fā)言，紛紛說(shuō)出了自己的肺腑之言，感恩師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)以及師傅對(duì)自己的耐心指導(dǎo)表明確了自己下一步努力的方向，展示了青年教師好學(xué)樂(lè)學(xué)的風(fēng)采。
第四項(xiàng)：會(huì)議總結(jié)
? ? ? ? 教研室的王愛(ài)星老師充分肯定了名師工作室和師徒結(jié)對(duì)在培養(yǎng)青年教師中的巨大作用，并勉勵(lì)大家繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，推動(dòng)全縣小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)工作更科學(xué)、更有效地開展，實(shí)現(xiàn)骨干教師快速、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。他聲情并茂地宣讀了在外地學(xué)習(xí)的教研室副主任楊建英特意為本次會(huì)議發(fā)來(lái)的專稿《骨干教師成長(zhǎng)的四條路徑》，楊主任從項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)、師徒結(jié)對(duì)、校本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)四個(gè)方面指明了骨干教師的成長(zhǎng)途徑，既高屋建瓴又貼近實(shí)際，包含了對(duì)青年教師成長(zhǎng)的殷切期望。
? ? ? 半天的會(huì)議圓滿結(jié)束，行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡，相信有專家的引領(lǐng)，廣大教師的共同努力，我們五蓮縣的教育一定能迎來(lái)燦爛輝煌的明天！
