學會求助他人是一種能力。 越是優(yōu)秀的人，越懂得求助。

有一個故事是這樣的：

一個小男孩在院子里搬一塊石頭

父親在旁邊鼓勵："孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來!"

但是石頭太重，最終孩子也沒能搬起來。

他沮喪地告訴父親："石頭太重，我已經(jīng)用盡全力了!"

父親搖頭說："你沒有用盡全力。"

小男孩不解。

父親微笑著解釋："因為我在你旁邊，你都沒有請求我的幫助。"

一個人的力量始終是單薄的，所以，在面對自己用盡全力仍無法解決的問題時，請大膽地借助外力，向外界求助吧。

這個其實和單點思維是一樣的道理。

以前帶班的時候我基本都是不會求助的，不會在船務群求助，不會和別的小班求助，但現(xiàn)在有遇到能力邊界以外的事，我會在督導群求助船長或者梁老師，這算不算進步呢？可能更多的是有了危險的意識，意識了問題的嚴重性，應該更認真的去對待，我們有時忽略或者輕視的背后，可能就是一條生命。船長今天提到一個詞生命教育。

這一次帶的內在重塑營，艙里很多‘生病’的人，或者是孩子生病的?；臼且钟?、焦慮、易怒的。80%以上都出現(xiàn)了軀體反應：容易感到身體疲乏、失眠或噩夢、手腳容易發(fā)抖打顫、容易頭疼、頭暈、手腳麻木刺痛、頸痛或背痛、呼吸緊促、心跳很快、皮膚病或皮膚不適、胃病或胃部不適、食欲變差等等。

第一次深感專業(yè)的重要性，更覺得需要好好學習，用心對待每一個遇見的這些人，他們可能把這里當作自己的救命稻草。但也需要尊重和平等對待他們，他們也沒有什么不同，看見希望。

今天收到船員的信息，孩子凌晨在微博發(fā)的信息，看了特別心疼，一個成績很好的孩子，想上川大的。微博的信息是她在求救的信息，是她發(fā)出的信號，高三學習的壓力讓她有了輕生的念頭，她本來這幾個月也一直在做心理咨詢，孩子一個人在家，媽媽在工作，爸爸在她2個月就去世了，還是挺擔心的。所以就在督導群求助了船長，也及時給到家長反饋，讓她及時和孩子溝通。晚上媽媽有給到我一些反饋，好像晚上和孩子溝通還好，孩子有想要去做真實的自己。

我們的路都還很長……