老卡爾·威特是德國(guó)一個(gè)小村莊的牧師，1818年他根據(jù)自己親子教育的成功經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成了一本舉世聞名的教育奇書(shū)《卡爾·威特的教育》，他的兒子小卡爾·威特有感于父親對(duì)自己的成功教育，寫(xiě)出《卡爾·威特的教育》續(xù)編，這本全書(shū)就是這兩部分的合集。
《卡爾·威特教育全書(shū)》是一本教育經(jīng)典，暢銷(xiāo)多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，它作為經(jīng)典永不過(guò)時(shí)，這本書(shū)里還有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)記錄如下:
一是作者認(rèn)為對(duì)兒童的教育必須與兒童的智力發(fā)揮同步進(jìn)行。
教育的根本目的在于充分挖掘孩子的潛能，使其得到最大限度的發(fā)揮，然而孩子潛在能力的發(fā)展是隨著開(kāi)始發(fā)覺(jué)時(shí)間的早晚而逐步遞減的，所以教育要從孩子出生開(kāi)始。
孩子從出生到3歲的這一段時(shí)間，是教育最為關(guān)鍵的時(shí)期。對(duì)于3歲以前孩子的教育，就要采用“模式教育”的方式，也就是教育的“硬灌”方式，孩子對(duì)多次重復(fù)的事物不會(huì)厭煩?！坝补唷钡膬?nèi)容大致有兩方面:一方面是反復(fù)灌輸語(yǔ)言、音樂(lè)、文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動(dòng)基礎(chǔ)的模式。另一方面則是輸入人生的基本準(zhǔn)則和態(tài)度。
二是寓教育于游戲中。
盡早開(kāi)發(fā)孩子的三種能力:記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)記憶“用進(jìn)廢退”的原理，在嬰兒時(shí)期，每天重復(fù)輸入相同的詞匯，不斷地刺激孩子大腦里的詞匯庫(kù)，可以促進(jìn)孩子的記憶力迅速發(fā)展。生活中到處都是可以用來(lái)學(xué)習(xí)的東西，比如識(shí)別屋中的各種物品，如桌子，椅子等；再比如識(shí)別我們平時(shí)吃的蔬菜水果；又或者帶著孩子外出散步時(shí)，引導(dǎo)Ta留意外面的事物，如天空、樹(shù)林、花朵等。
給孩子講故事，對(duì)于比較小的嬰幼兒家長(zhǎng)要用起伏的語(yǔ)調(diào)，夸張的表情，最好再加上不同的手勢(shì)來(lái)吸引Ta的注意力，講故事給Ta聽(tīng)；對(duì)于大些的兒童，家長(zhǎng)可以跟孩子玩角色扮演，或者家長(zhǎng)故意不給孩子講結(jié)尾，讓Ta自己發(fā)揮想象把結(jié)尾講出來(lái)。
總之，要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，這是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最佳途徑。需要注意的是:孩子不管怎么提問(wèn)，或提出什么問(wèn)題，家長(zhǎng)都必須耐心給予解答，如果遇到的問(wèn)題，家長(zhǎng)無(wú)法回答，就要跟孩子一起查閱資料或者向別人請(qǐng)教等的方式一起解決，千萬(wàn)不可敷衍，更不能扼殺孩子的好奇心！
三是要將孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。
單方面發(fā)展孩子的智力，將孩子培養(yǎng)成一個(gè)聰明而不明事理的人，即使才華橫溢，也毫無(wú)意義。家長(zhǎng)要重視孩子的德育，引導(dǎo)Ta向健康、活潑、幸福的方向發(fā)展。
要培養(yǎng)孩子的同情心，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，樹(shù)立孩子的自信心，維護(hù)好孩子的自尊心，做一位有心的家長(zhǎng)，關(guān)心孩子，幫Ta化解成長(zhǎng)道路上遇到的煩惱，最重要的是家長(zhǎng)要以身作則，把孩子培養(yǎng)成一位善良的人，一位值得尊重的人！
作者在書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)寓教育于游戲中，這也是根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)的，所以我把作者在教育孩子中所采用的一些游戲方法單獨(dú)記錄下來(lái)，供大家學(xué)習(xí)之用:
數(shù)學(xué)方面，讓孩子從小愛(ài)上數(shù)學(xué)是很多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，作者建議通過(guò)做游戲的方式讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)。例如:把豆子和紐扣等混裝在紙盒內(nèi)，家長(zhǎng)和孩子各抓出一把，數(shù)數(shù)看誰(shuí)的多；在吃葡萄等水果時(shí)，數(shù)數(shù)水果里有多少種子；玩擲骰子的游戲，開(kāi)始先用兩個(gè)骰子玩，把骰子拋出，如果出現(xiàn)3和4，就把3和4加起來(lái)得7分；模仿商店買(mǎi)賣(mài)情景，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際等。
語(yǔ)言方面，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的正確發(fā)音，玩一些像“動(dòng)物怎么叫”、“指出相同顏色的物品”、“說(shuō)出正反詞”等語(yǔ)言訓(xùn)練的游戲。
訓(xùn)練和發(fā)展孩子觀察力、注意力、記憶力的思維能力的小游戲，例如:先讓孩子看清桌上或盤(pán)里存放的東西，然后再悄悄地取走或調(diào)換，然后讓孩子仔細(xì)觀察，說(shuō)出取走或調(diào)換的物品。問(wèn)Ta“什么東西不見(jiàn)了”、“什么東西變了”；讓孩子閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)家長(zhǎng)擊掌，敲桌子等，然后讓孩子說(shuō)出敲擊的次數(shù)。
作者在書(shū)中一直強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性，所以在孩子出生后，父母最好是擠出一些時(shí)間，多陪陪Ta，跟孩子一起做做游戲，多交流多溝通，一方面有利于開(kāi)發(fā)孩子的智力，另一方面也有利于親子關(guān)系的發(fā)展；如果父母實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，也可以讓孩子上一些早教班，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的發(fā)展也是有一定好處的。總之，父母是孩子的第一任老師，最應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育好子女的責(zé)任，不應(yīng)單純地把孩子交給長(zhǎng)輩，然后不管不問(wèn)。教育孩子任重道遠(yuǎn)，希望家長(zhǎng)們多重視多關(guān)心才是！
