昨晚電話不斷，給老媽的，給女兒的，還有電話商討課程安排……所以給家長的信息回復(fù)晚了些，回復(fù)后就直接睡了。今早收到這樣的反饋（如圖）

收到的訊息

從疫情期間這位家長就報(bào)名，一直跟著我們線上學(xué)習(xí)，我們知道他的現(xiàn)狀，推薦了適合他的一些課程，并且專門為他開通綠色通道，有的課程營進(jìn)行了費(fèi)用補(bǔ)貼?？吹竭@樣的回應(yīng)，坦白的講我感到非常可惜，當(dāng)然更促進(jìn)我有了進(jìn)一步思考。（已發(fā)紅包感謝這份引我思考的回復(fù)）

我經(jīng)常接觸學(xué)校老師和學(xué)生家長，聽到很多抱怨聲。

抱怨孩子不好好學(xué)習(xí)、抱怨孩子總看電視、抱怨孩子偷偷玩手機(jī)、抱怨孩子刷抖音、抱怨孩子發(fā)脾氣等等。

面對嘴里抱怨的這個(gè)孩子，家長是怎么對待孩子的呢？……指責(zé)孩子、摔掉手機(jī)、用巴掌打、用鐵衣架打、用木棍打等等……

面對自己，卻很容易一句我還沒有準(zhǔn)備好，就草草了事？真的非?？上?，也令人心疼。

想想孩子們對于學(xué)習(xí)，假如TA的基本準(zhǔn)備度不夠，TA不會(huì)辯解，而會(huì)用一些自己可能也無奈的行為表達(dá)自己，希望被關(guān)注被關(guān)愛……

倘若父母老師，沒有學(xué)會(huì)讀懂孩子，沒有及時(shí)關(guān)注孩子引導(dǎo)孩子，沒有鼓勵(lì)孩子看到自己的優(yōu)勢；而是一味的打壓責(zé)罵孩子，只會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn)，那些自閉、抑郁、跳樓、跳江的孩子怎么沒的？還不夠痛心么？！

看到此景的父母，除了批判學(xué)校教育、批判社會(huì)壓力、除了一聲惋嘆…你曾認(rèn)真思考過嗎？你有沒有借他人之事，修自己之身呢？

回到我們話題【準(zhǔn)備度】這個(gè)關(guān)鍵詞，對于父母和孩子都有著重大的價(jià)值和意義！

什么是準(zhǔn)備度？

【孩子的準(zhǔn)備度】如圖

手繪兒童學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度

一個(gè)孩子從胎兒到6、7歲，生理感覺統(tǒng)合、天生氣質(zhì)類型、綜合指數(shù)RDQ和八大多元智能發(fā)展，適應(yīng)情景能力、解決問題能力、內(nèi)心需求表達(dá)與滿足能力等等，這些全面立體的構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的基本準(zhǔn)備度。

【成人的準(zhǔn)備度】

成人是長大了的孩子，孩子的準(zhǔn)備度內(nèi)涵也是成人小時(shí)候需要的，成人在從小的成長環(huán)境和實(shí)踐經(jīng)歷中，形成基本認(rèn)知。

成長中與周圍情境互動(dòng)，再次由外而內(nèi)，內(nèi)化成自己行為做事的內(nèi)在觀念，形成人格，也叫做基本性格特質(zhì)傾向。

不同性格特質(zhì)的父母，對待自己和孩子的方式完全不同，這也是在養(yǎng)育子女和個(gè)人成長的基本準(zhǔn)備度。

具體怎么了解孩子的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度：

兒童SI評量（截?。?/div>

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)畏難退縮，怎么辦？——透過評量看氣質(zhì)；

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)效率不高，怎么辦？——透過評量看感統(tǒng)；

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)模式你不滿意，怎么辦？——透過評量看智能發(fā)展。

作為家長我們怎樣自己準(zhǔn)備度呢？

父母SI之性格特質(zhì)傾向

當(dāng)你看不慣家人和孩子，怎么辦？——透過評量看性格；

當(dāng)你看到孩子不學(xué)習(xí)發(fā)火，怎么辦？——透過評量看養(yǎng)育認(rèn)知；

當(dāng)你感到壓力大很焦慮，怎么辦？——透過評量看潛意識(shí)圖彩。

中國傳統(tǒng)先賢孔子早就提出了“因材施教”教育理念，SI集合東西方先賢學(xué)者的理論智慧，經(jīng)由現(xiàn)代大數(shù)據(jù)詮釋和應(yīng)用。

因材施教的意義，在于懂得因孩子的材，施孩子的教；因父母的材，施父母的教。

因材施教=愈已育人！

透過孩子的成長，彌補(bǔ)我們未曾見到自己小時(shí)候的遺憾！真正實(shí)現(xiàn)人的身心完整，實(shí)現(xiàn)輕松父母，快樂孩子；幸福家庭，圓融人生。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 原創(chuàng)于2020-05-23 08:00

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