非常感謝學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廈門一行，我們滿載而歸。
一周時(shí)間里，我們有幸聆聽了王家文、方海東、任勇等數(shù)名全國知名班主任，教育專家、國家特級(jí)教師等帶來的精彩報(bào)告，他們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施，通過這次培訓(xùn)，我仿佛站在了專家的肩膀上看教育，受益匪淺。?
下面我來跟大家分享那些優(yōu)秀教師在做的事
一、素材班會(huì)課
以王家文老師為例
王家文老師，他是全國優(yōu)秀班主任，素材班會(huì)課是他的亮點(diǎn)。
什么是素材班會(huì)課？
就是利用漫畫、視頻、文章、音樂、對(duì)聯(lián)、名人傳記、詩詞等一切可利用的素材去進(jìn)行感恩、勵(lì)志、明理等班會(huì)主題教育。
王家文老師窮十年之力，把素材班會(huì)課做到了極致。以他的一個(gè)作品為例：
這是南京航空航天大學(xué)一個(gè)叫孫宇的學(xué)生畫的一組漫畫，王老師將此整理成圖文，配以音樂作為一個(gè)很好的感恩教育的“素材”。這個(gè)作品非常感人，我想拿出來再次跟大家分享。
欣賞作品---《來一斤母愛》
當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)播放后，很多老師都動(dòng)容了，這些作品能起到許多平時(shí)空洞說教所不能代替的作用。我們應(yīng)該像王老師那樣，做生活的有心人，利用真實(shí)有效的教育素材，聽到感人故事，就簡要記下來；街上大媽們的爭吵，也不妨把她錄下來…這樣，久而久之，你的教育倉庫就有取之不盡用之不竭的材料，隨時(shí)可以調(diào)兵遣將，排上用場(chǎng)。
二、用心做教育
以方海東老師為例? ? ? 特級(jí)教師，全國知名班主任
在一次抓拍的班級(jí)照片中，同學(xué)們都仰頭看天空的飛機(jī)，有一個(gè)女孩笑瞇瞇的盯著鏡頭看。
方老師沒有放過這個(gè)細(xì)節(jié)，他立即翻看以前抓拍的照片，發(fā)現(xiàn)幾乎每次拍照時(shí)這個(gè)叫“麻亞明”的女孩，總是看著鏡頭。很顯然，她是在求關(guān)注。
從這個(gè)極其細(xì)微的眼神出發(fā)，方老師多次走訪女孩的家長、小學(xué)同學(xué)，終于找到了問題的根源。由于家庭的因素，導(dǎo)致女孩過分的自卑。方老師精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，如：為她制作視頻，為她開了一次主題班會(huì)，后期為了培養(yǎng)她堅(jiān)持的品質(zhì)，帶著她做實(shí)驗(yàn)……為她寫一本書等等。
經(jīng)過三年的努力，那個(gè)曾經(jīng)自卑的小女孩，奇跡般地變成了一個(gè)陽光、自信、積極向上的人。 方東海老師因?yàn)楹⒆拥囊粋€(gè)眼神，便用三年的時(shí)間去關(guān)注，課件，他是在用心的做教育。
三、教育的藝術(shù)
（1）用完美和殘缺的班級(jí)合影，讓一位懷疑自己的學(xué)生自己領(lǐng)悟。
這是方老師帶著他班學(xué)生在操場(chǎng)擺的一個(gè)手的造型，去掉一個(gè)人后，五指不相連—?dú)埲钡氖?，?duì)比這兩張圖片，讓學(xué)生填空，答案很多，有一個(gè)學(xué)生填了一個(gè)我
方老師為什么會(huì)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)呢？這個(gè)學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)表現(xiàn)不好，懷疑自己在班集體沒有存在意義和價(jià)值找方老師談心，方老師沒有直接回答他，而是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生能真正從內(nèi)心感受到自己的重要性，變消極的情緒為主動(dòng)。
（2）班級(jí)紙幣
這是方老師班的可以交易的錢幣，每個(gè)月根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)發(fā)工資，跟我們平時(shí)的量化積分有異曲同工之妙有一個(gè)成語叫-----見錢眼開，方老師正是抓住了學(xué)生的這種心理，把無形的量化積分變成看得見、摸得著的錢幣，更有吸引力。
四、書中自有黃金屋----堅(jiān)持讀寫 以任勇老師為例，他是國培首批專家，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)任廈門市教育局副局長。 他文理兼收，專業(yè)方面，上午從聶主任舉的例子中不難看出：在任老師眼中生活似乎處處都變成了數(shù)學(xué)，把看起來抽象乏味的數(shù)學(xué)變成了魅力四射的教學(xué)藝術(shù)，在講座中，他不時(shí)地拋出各種有趣的數(shù)學(xué)問題來詮釋自己“從好玩數(shù)學(xué)到玩好數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張，如游戲開繩索、四根筷子拼＂田＂等等。
會(huì)場(chǎng)上笑聲連連，掌聲不斷。 我不禁思考： 為什么任老師的課能如此好玩？為什么任老師能從生活中信手拈來數(shù)學(xué)案例？為什么任老師能成為有巨大人格魅力的名師？這些疑問，在任勇老師的書房一角，似乎找到了答案，密密麻麻的書籍讓在場(chǎng)的老師們嘆為觀止。
持續(xù)寫作，不斷反思，是任勇老師的發(fā)展之“道”。
作為一名理科教師，任老師并沒有畫地為牢，只滿足于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的精通，而是將讀寫都提到相當(dāng)?shù)母叨龋踔脸闪嗣刻焐胁豢煞指畹囊徊糠帧?/p>
五、拒絕瑣碎----寧靜方能致遠(yuǎn)
生活中有太多無用的信息，讓我們變得被動(dòng)接受，常常把我們淹沒在一些枝節(jié)和瑣事的海洋中（新聞瑣碎、生活瑣碎）；
瑣碎的心境、瑣碎的事，會(huì)扼殺掉人最優(yōu)質(zhì)的天分。?
人心那么小，盛下了是非，就盛不下正事。?
六、要有行動(dòng)
上面列舉的這些優(yōu)秀的專家，他們有今天的成就，我想不是因?yàn)樗麄兲焐鷥?yōu)秀，而是他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧稀眯摹谧鍪?，才做出了不平凡，做出了卓越。老師們，專家們?cè)谇那牡刈?，我想我們也一定能悄悄地用心學(xué)、用心做，向?qū)＜?、向身邊?yōu)秀的老師學(xué)，那么，不久的將來，我們也一定會(huì)是專家！
最后，借用一位專家的話來結(jié)束今天的分享。圓規(guī)為什么可以畫圓? ? 因?yàn)槟_在走，心不變 我們?yōu)槭裁床荒軋A夢(mèng)? ? 因?yàn)樾牟欢?，腳不動(dòng)? ? ? 共勉！
