Day 1-上長崎小學(xué)
昨日強(qiáng)勁的臺風(fēng)使原定航班晚點(diǎn)一小時出發(fā)，大約一個半小時后，我們便到達(dá)了本次日本游學(xué)的第一個目的地：長崎。
長崎的天空很美，白云朵朵。當(dāng)我們到達(dá)當(dāng)?shù)氐慕涣餍W(xué)-上長崎小學(xué)時，日本小學(xué)生們已揮舞著五星紅旗等候我們多時了。
在上長崎小學(xué)，首先參觀的是他們的籃球館，館內(nèi)只見大大小小的孩子們自己在練習(xí)籃球，并未見到教練。據(jù)領(lǐng)隊(duì)介紹，日本的這種體育興趣班由孩子自愿報名，而且一般由大的教小的，想往專業(yè)發(fā)展才請教練。正說著，只見一高年級女生腿上流著血從籃球館出來，結(jié)果腳一滑，在門口又重重摔了一跤。她笑了笑，從地上爬起來，自行處理了傷口后，繼續(xù)去活動了。
進(jìn)入教學(xué)樓首先是換鞋，可以穿拖鞋或不穿鞋進(jìn)入，這樣地面可以比較干凈。在走廊上還掛著學(xué)生們寫的毛筆字，在教室門口掛著很多抹布，都有標(biāo)識。一問，才知是小學(xué)生們用來抹地的抹布，學(xué)校的地面是由孩子們自行打掃，其實(shí)學(xué)校的其他地方也是由孩子們自行組織打掃。日本人從小就注意培養(yǎng)孩子們的勞動意識。
在接下來的交流活動中，大家玩游戲玩的很high，最后還互贈了禮物。
在問答環(huán)節(jié)，了解到日本學(xué)生的體育活動大多以團(tuán)隊(duì)活動為主，上學(xué)基本都是自己步行15-20分鐘，高年級學(xué)生也會補(bǔ)習(xí)語文數(shù)學(xué)課目，主要以素質(zhì)教育為主。
整個活動中，感受到日本老師的細(xì)致熱情，日本學(xué)生的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，整個環(huán)境的整潔有序。
Day 2-長崎企鵝館、小濱足浴&南島原Homestay
長崎企鵝館的企鵝種類繁多，每天有企鵝到沙灘放養(yǎng)時間，小朋友們得以近距離接觸。里面科普的企鵝知識很是詳盡。有一個項(xiàng)目是由孩子自己涂色企鵝，然后由工作人員掃描入系統(tǒng)后，進(jìn)入VR館即看見自己涂的企鵝在自己身邊游來游去，很是神奇！
小濱足浴是一開放式足浴公園，大家都可以在里面用溫泉水泡腳，在海邊吹吹風(fēng)、泡泡腳，還挺愜意。
一天中最期待的就是去南島原h(huán)omestay，不知道我們會入住怎樣的日本家庭。
在我們到達(dá)南島原時，入住家庭代表和政府官員代表已舉著五星紅旗歡迎我們了。進(jìn)行了一個簡短的歡迎儀式和自我介紹后，我們即隨著住宿家驅(qū)車前往他們家。來接我們的是一位老爺爺，他說會像對待他的女兒和孫女一樣對待我們。果不其然，到達(dá)他家在進(jìn)行了茶點(diǎn)后，我們便開始參與晚飯的制作。孩子們負(fù)責(zé)擺盤，我和朋友負(fù)責(zé)炸天婦羅。一點(diǎn)不把我們當(dāng)外人，氣氛很是融洽。尤其是和藹的老奶奶，還拿出IPAD上的翻譯軟件來和我們交流，我們聊了家庭情況，一些物價、房價等等。吃完飯，由老奶奶開車帶我們?nèi)ズ＿叾碉L(fēng)，七十幾歲的人開起車來很是利落，有時速度快的我們膽戰(zhàn)心驚。她帶我們?nèi)タ戳嗣利惖娜章?，還在海邊撿貝殼，打水漂。經(jīng)常緊緊攥著優(yōu)寶的手，生怕她亂跑出危險。從海邊回來后，她又陪著孩子們一起玩，超有耐心。以至于第二天在離開后，孩子們都非常不舍，想起奶奶來，還是熱淚盈眶。
優(yōu)寶說這次Homestay的經(jīng)歷，顛覆了她對日本人的印象。但經(jīng)過我向其他同行媽媽的住宿了解，也有遇到不是很熱情的日本人的情況，只是說我們比較幸運(yùn)。但大都還是比較純樸周到的。所以我告知她其他一些真實(shí)的情況，以免她忽左忽右，形成偏見。其實(shí)每個民族都有善惡之人，不以分別心去看，都是一樣的。對人事的完整認(rèn)知，源于自己的觀察和體驗(yàn)，以形成自己的獨(dú)立思考，而不人云亦云，才是最可貴的。
Day 3-豪斯登堡樂園&長崎溫泉
豪斯登堡樂園是日本三大主題公園之一，面積比東京迪士尼樂園還要大兩倍，是亞洲最大的主題公園。但之前真是從未耳聞。
進(jìn)入樂園后，但現(xiàn)場并不像迪斯尼或恐龍園，一眼便可見很多大型游樂設(shè)施。而是一座座頗具歐洲風(fēng)情的房子，里面是各種體驗(yàn)館。由于事先并未做攻略，導(dǎo)致一些熱門項(xiàng)目，要么去晚了沒排上隊(duì)，要么人太多，時間來不及。只是去了些人少的項(xiàng)目體驗(yàn)一下，并無太大感受。事后查閱網(wǎng)上的信息，才發(fā)現(xiàn)此樂園還是有很多可看之處，如VR機(jī)器人館、機(jī)器人餐廳、乘坐桑尼號出海，晚上的燈光煙火秀也很精彩。所以這次樂園的教訓(xùn)是：如果去游樂場之類的地方，還是要事先做攻略，這樣可以在有限的時間里，獲得更多的體驗(yàn)。
晚上到達(dá)溫泉酒店，住的是踏踏米式的房間。大家穿上和服，吃了非常豐盛的會席料理。飯后去泡的溫泉，是室內(nèi)的兩個小池子，裸泡，男女分開，這和國內(nèi)的溫泉還是區(qū)別蠻大。
晚上臨睡前，孩子們又想起那位日本老奶奶，兩人又哭的稀里嘩啦。
Day 4-有田陶瓷燒&佐賀環(huán)保中心
之前看《漫畫日本人》上有寫到，日本是一個“拿來主義”的國家，所以這次去體驗(yàn)的制作陶瓷的工藝，其實(shí)是來源于中國的景德鎮(zhèn)。只是日本人又發(fā)揮了自己的鉆研精神，把這項(xiàng)工藝發(fā)揚(yáng)光大，所以目前日本的制陶水準(zhǔn)也越來越高。這次我和優(yōu)寶各制作了一個陶盤，畫上自己喜歡的圖案；另外還制作了一個杯子和碗。等待約一個月內(nèi)郵寄到家。
下午去了佐賀市的環(huán)保中心，由環(huán)保中心的工作人員向我們詳細(xì)講解了他們的垃圾處理過程，參觀了他們的一些垃圾處理場景。整個過程中未聞到一絲異味。他們對于整個垃圾處理的大概過程是：生活垃圾一般分為可燃垃圾、不可燃垃圾及資源垃圾（金屬、紙張、玻璃）等三大類。居民根據(jù)當(dāng)?shù)卣囊?guī)定，在每周固定的時間用標(biāo)準(zhǔn)的垃圾袋擺放在固定的地點(diǎn)。由專人去進(jìn)行收集后，直接進(jìn)入垃圾處理廠，再進(jìn)行檢查分類。例如一個塑料飲料瓶，它的蓋子、外包裝、瓶身都是要分成不同類別，不能放在一起處理；但還是有一些人沒有注意，直接扔了，所以他們還有人專門負(fù)責(zé)分揀拆分；而牛奶盒子，在每個小學(xué)，都是由學(xué)生喝完后，折掉、沖洗干凈、曬干后，再回收，可以制成卷紙；另外，垃圾處理廠焚燒垃圾產(chǎn)生的熱能，又輸入到附近的游泳館去，用以加熱池水；所以日本的垃圾處理廠附近一般都有一個游泳館，以保證他們的資源能充分利用。日本人對資源的充分利用，這一點(diǎn)真是做到淋漓盡至，不得不佩服。
參觀完環(huán)保中心的好處是，在后幾天，優(yōu)寶扔飲料品時特別注意了把蓋子、外包裝、瓶身分開去扔了。
Day 5-佐賀宇宙科學(xué)館&光明禪寺、九州國立博物館、太宰府天滿宮
佐賀的宇宙科學(xué)館并不大，比起上?？萍拣^，真是小巫見大巫。但關(guān)鍵是人少，體驗(yàn)感很好。優(yōu)寶體驗(yàn)了很多項(xiàng)目，浮力、重力、太空倉、零下二十度等等，還有一些項(xiàng)目由于時間原因沒有體驗(yàn)到，否則真是可以在里面呆上一天的。另外還需要再多學(xué)點(diǎn)科學(xué)知識，這樣看起來更容易理解；
九州國立博物館也不大，但非常安靜。里面的人都在靜靜的看著展品，沒有人大聲說話。租了個講解器，可以聽中文。里面好多展品來自中國古代；
太宰府天滿宮是類似于孔廟的地方，?供奉的都是一位叫菅原道真的“學(xué)問之神”。天滿宮是祈求金榜題名、學(xué)業(yè)有成的圣地。每逢考試升學(xué)之際，日本很多學(xué)生和家長都會到這里祈福，希望得到神靈的保佑。天滿宮后面可以看到很多掛有祈愿牌的祈福架，日本人將這樣的祈愿木牌叫做“繪馬”，掛著“繪馬”的即為“繪馬架”。許多學(xué)生在“繪馬”上填寫自己的姓名與愿望，然后恭恭敬敬地將其掛在“繪馬架”上。這與孔廟的符牌如出一轍。
光明禪寺院內(nèi)的枯山水庭院別有禪意，使用一些如常綠樹、苔蘚、沙、礫石等靜止、不變的元素，營造的枯山水庭園，園內(nèi)幾乎不使用任何開花植物，以期達(dá)到自我修行的目的。如果是獨(dú)自一人去，到是可以坐上半天呢。
Day 6-福岡防災(zāi)中心體驗(yàn)&自制壽司
日本游學(xué)的最后一站是去福岡防災(zāi)中心體驗(yàn)。在防災(zāi)中心里，一位非常風(fēng)趣的工作人員先向我們介紹了滅火器的使用，然后進(jìn)行了滅火演習(xí)；然后我們?nèi)ンw驗(yàn)了六級強(qiáng)地震和八級臺風(fēng)的感覺；最后還進(jìn)行了火災(zāi)的逃生演練。這些體驗(yàn)性比較強(qiáng)的培訓(xùn)方室，讓孩子和大人們都有了很多切身體會。
中午我們在一家壽司店進(jìn)行了壽司的制作。由壽司大廚教我們制作方法，比起中餐的復(fù)雜操作，壽司的制作真是簡單易行。
至此，日本游學(xué)之旅已全部結(jié)束。在游學(xué)過程中，除了干凈的環(huán)境，禮貌的服務(wù)，還有一些印象深刻的事件：
1. 商場、郵局、街邊等公共場所，都配有AED這樣的急救設(shè)備；
2. 在商場兩次問路時，兩位營業(yè)員不僅說，還用筆紙畫下地圖給我們；
3. 再見時，用兩手高舉著揮，一直到看不見對方為止。
4. 日本孩子出行一般都背著一個超大水壺；
5. 日本的車90%以上都是日本品牌，奔馳、寶馬等品牌很少。
日本的地接導(dǎo)游通過幾天的觀察，告訴我們，我們幫孩子們做的還是太多了。
另外，在游學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自己還是書讀的太少，準(zhǔn)備的不是很充分，有些文化在寫游記查閱時才知道，如果之前已了解，相信觀看時，一定會更容易理解。
而對孩子的教育，生活的獨(dú)立能力、勞動意識、為他人著想的意識，都需要加強(qiáng)。
本次日本游學(xué)收獲滿滿，孩子們不僅學(xué)到了一些知識，還深度體驗(yàn)了日本文化，也看到了自身的差距。我的感悟是：先從自身做起，以一定的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，把自己的孩子和家庭管理好，那大的社會環(huán)境也一定會變得越來越好。
