22歲大學(xué)畢業(yè)后，我忽然有了一種概念，時間過得好快，好像一眨眼之間，便是歲月匆匆。
我甚至沒來得及準(zhǔn)備，就已經(jīng)要接受工作了這個現(xiàn)實，而這之間似乎還有些其他事情，我都沒有做好準(zhǔn)備，便悄然開始。甚至猝不及防的偏離了預(yù)定方向。
于是乎，我給自己規(guī)劃了一個信念：玩兒的時候瘋狂玩兒，做正事的時候好好做。
大約從畢業(yè)開始，我一直堅守著這條信念。
我不知道時間都去哪兒了，但我希望盡情瘋狂
每一次去游樂場之類休閑的場所，我大約都是玩兒的最盡興的一個。只要時間足夠，幾乎所有的項目我都會去玩兒一次。
朋友問我，怎么，你是在彌補童年還是天生幼稚？
說實話，我說不上來，或許都有吧。
也或許，對于新鮮的事物我都愿意去嘗試一遍，知道哪些自己喜歡，哪些不喜歡，如果下次有機會來便不會再浪費時間在玩兒的不開心的項目上。
我不愿意浪費時間在一些耽擱時間和精力的事情上，尤其是隨著年紀(jì)的增長，見識的增多，生理上的疲乏感產(chǎn)生一種本能的抗拒和排斥，使我必須集中精力在喜歡的事情上多花時間。
為了節(jié)省時間在自己喜歡的事情上，我更傾向于第一次去嘗試很多，或者說去選擇更喜歡的項目。
一旦，身體負荷超出本身所供求的關(guān)系，便會繃緊，產(chǎn)生一種倦怠，而這種倦怠感，更容易讓我失去做一件事情的動力。
今天，和朋友一起去一個很遠的地方郊游，露天燒烤。
讓我很意外的是，朋友讓她家小朋友背著小書包前來，里面裝滿了語文、數(shù)學(xué)資料。
毋庸置疑，朋友并沒有炫耀她作為母親的認真和專注，或者是孩子的努力什么的，只是因為上網(wǎng)課，老師布置了作業(yè)。
期間，我們帶著別的小朋友去玩兒，其余兩名朋友烤燒烤的時候，那個小女孩就坐在一旁認真的寫作業(yè)。
偶爾，能聽到她媽媽的輕聲呵斥，讓她專注于作業(yè)，而不是盯著我們玩游戲的小朋友看。
嗯，小朋友啊，天性都愛玩兒。
我不太理解。
既然選擇出來玩兒，不如就好好的玩兒，玩耍和學(xué)習(xí)分開難道不是更有效率？
玩也能玩兒的盡興，學(xué)習(xí)也能學(xué)的認真。
又或許我堅守的這一法則，只適用于已經(jīng)畢業(yè)參加工作的人，畢竟，大家不用為了學(xué)習(xí)分心，也不用擔(dān)心被老師責(zé)罰。
成年人無論怎樣都比少年多一分自律，或者說，更加珍惜時間吧。
我知道時間所在，不愿輕易辜負
不知道你是否也是這樣，剛畢業(yè)的時候會很焦慮，找到工作的還好，沒找到工作的幾乎都在迷茫里度過，短則十天半月，長則長達數(shù)年時間。
如果你知道時間都花在了哪里，也就不會輕易浪費和辜負。
一個朋友是個時間控，也不知道受了什么影響，某一年開始，便將每一天的時間記錄下來，做個簡單摘要，又整整齊齊的謄抄一遍至她的《時間錄》筆記本上。
我也好奇緣由，所幸問了那么一嘴。
朋友說，這些年不斷的看到有人離世、有人離開，明明那么轟轟烈烈的情感，最后也只不過是回憶里的一個分支，甚至有些重要的事情，都已經(jīng)忘得七七八八，記不起緣起與過程。
記錄一天的時間，只是為了讓自己在某個牙齒掉光、頭發(fā)變白的歲月，能坐在搖椅上，慢慢的翻開回憶，和自己的老頭子、孩子、孫子，訴說自己當(dāng)年的故事。
除此之外，還有一個原因，朋友的外婆得了老年癡呆，誰都記不起來，就記得她，她倆感情好，每次朋友回去看她外婆，她外婆都會格外熱情的講起她小時候的事情。
朋友說，如果某一天，她也不幸遺傳了阿爾茲海默癥，如果她也忘記了，她希望，她的孩子、孫子，可以抽出一天時間陪著她回憶往昔，告訴她那些被她遺忘的往事。
所以，無論這一天過得平凡還是轟轟烈烈，朋友都會記錄點什么，若是這一日平靜，便記得少一點，若是這一日比較熱烈，便記錄的多一點。
我曾嘲笑她，記錄了那么多本，搬家的時候，掉了大半，有沒有覺得在做無用功。
朋友笑了笑，至少我還記得，當(dāng)年寫過很多本，這就足夠了。
你看，時間對于所有人來說都是公平的，它不會偏私，也不會偷偷給誰多塞一點，只是有些人選擇了浪費，而有些人選擇了珍惜。
朋友選擇記錄時間，這是一種對時間的珍視，我選擇盡情瘋狂，也是一種對時間的珍惜，沒有誰對誰錯，只是選擇不一樣，方式不一樣罷了。
你可以不知道時間花在哪里，因為時間只是時間，與其所有事情都記得，不如大鬧一場后悄然退場。
你可以知道時間花在哪里，因為時間不只是時間，它賦予了我們?nèi)松囊饬x，教會我們珍惜，讓我們體會到人生百態(tài)，酸甜苦辣咸，能更好的去珍惜那些值得我們一做的事情。
我的這條信念，我會一直堅持，不為別的，只因為對于我來說，更重要的時間應(yīng)該花在我們喜愛的事情上，而不是一直去尋找某種可能。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/完
