? 今天下午提前接了小雨，到姬老師家做個(gè)案。我借了同事的車，同事的車?yán)镉邪淹婢邩?，小雨十分的喜歡，在姬老師家走到哪兒都把槍拿在手里。在小雨回答姬老師問(wèn)題的時(shí)候，小雨一邊說(shuō)話一邊手里不停的擺弄槍，在桌子上發(fā)出摩擦碰撞的聲音。我坐在旁邊忍住不去指責(zé)他的這個(gè)行為。姬老師在耐心的跟小雨說(shuō)話，即使小雨沒(méi)有看她，即使小雨在不停的擺弄槍，姬老師也說(shuō)相信下次小雨會(huì)不玩玩具認(rèn)真的看著姬老師的眼睛聽(tīng)。姬老師在跟小雨說(shuō)方法的時(shí)候，重復(fù)了三遍左右……小雨來(lái)到姬老師家，獲得了尊重和理解。孩子心靈被滋養(yǎng)后，身心都在舒展。

? 在我與孩子陪伴的過(guò)程中，開(kāi)始看到問(wèn)題時(shí)不覺(jué)得是問(wèn)題。隨著孩子的長(zhǎng)大，我看到孩子的一些不恰當(dāng)行為就會(huì)立刻去說(shuō)教、指責(zé)他，常常是指責(zé)多，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)少，有效的方法更少。慢慢的感覺(jué)孩子好事壞事都不愿意跟我說(shuō)了。記得有一次我去班級(jí)接小雨，我站在門口向里面看，班里一個(gè)小女孩在拍打小雨，小雨生氣的叫她的名字，小女孩沒(méi)有停止，小雨生氣的推了她，小女孩哇的哭了起來(lái)。我不禁叫出小雨的名字，小雨看著我，眼神里有憤怒恐慌和委屈。老師站在我背后，說(shuō)：“小雨已經(jīng)忍她好幾回了，沒(méi)事的，我去看看?！?小雨慢吞吞走出教室：“媽媽，是她先打我的。”我說(shuō)：“哦?！?我一直記得那個(gè)眼神，我和孩子的心漸行漸遠(yuǎn)。

現(xiàn)在很多時(shí)候小雨會(huì)說(shuō)不知道，因?yàn)閶寢尩囊筇撸∮暌矝](méi)有準(zhǔn)備好去接納自己的不好。

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我會(huì)常急于求成。姬老師多次告訴我說(shuō)，孩子一個(gè)正確的行為和認(rèn)知需要你百遍千遍的去重復(fù)。而我是說(shuō)了十遍就想立刻看到效果的人。

當(dāng)小雨愿意去表達(dá)，他就邁出了成長(zhǎng)重要的一步。當(dāng)他獲得尊重和安全的感覺(jué)，他就獲得力量，他的心會(huì)才安定下來(lái)。