大家中秋國慶雙節(jié)快樂??！我是恩小希。

不知道你們這幾天有沒有聽說山西大同小學(xué)生性霸凌事件？

簡直令人發(fā)指駭人聽聞！

兩名9歲小孩，對同班同學(xué)一個10歲男孩進(jìn)行了摧毀性的虐待與jian淫。

種種細(xì)節(jié)簡直惡心至極不忍直視，顛覆常人的認(rèn)知，甚至擱在成年人身上都無法接受。

孩子的媽媽是這樣的說的：

“你們的孩子公然欺負(fù)我的孩子，讓我們孩子給舔小xx，每天打我們孩子，小xx插到我們孩子屁股里是什么行為？”

“讓我的孩子舔你們拉完屎沒擦的屁股，把尿倒我孩子嘴里，讓我孩子喝?！?/i>

“把我孩子用被子蒙住，壓住長達(dá)30分鐘，差點(diǎn)把我孩子憋死?！?/i>

“不讓我孩子上廁所，走哪打哪?！?/i>

“摸小xx，我們孩子拿回的小被子上都是血?！?/i>

甚至兩個霸凌者本人也有互相之間親吻及交配行為。

而這樣的行為已經(jīng)持續(xù)了長達(dá)一年半，也就意味著從這幾個孩子七八歲就開始了！

直到奶奶發(fā)現(xiàn)孩子情緒不對勁，追問后才知道事實(shí)的經(jīng)過。而長期的極端霸凌使得孩子已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的抑郁傾向。

整日精神恍惚，走路不敢抬頭，嘴里還經(jīng)常掛著“不想活了”！

可以說這已經(jīng)不是簡單的校園霸凌了，是赤裸裸的強(qiáng)奸，是性犯罪！

其情節(jié)之惡劣，持續(xù)時間之長，對未成年人幼小心靈造成的創(chuàng)傷之大，還有加害者因?yàn)槟挲g小受到懲罰之輕，讓觀者無不心痛、心碎。

記住這兩個小人渣的名字：趙宸一和晉嘉俊，禽獸是不配有人權(quán)的。

對于這次事件，可以說大多數(shù)人對于工作組最后處理結(jié)果都是不滿意的(很多東西沒有深挖，只是開除了幾個校長和老師，當(dāng)事人和家長只受到訓(xùn)誡了事。）

我有以下幾個疑問；

第一，為什么9歲的孩子，會無師自通這種近乎變態(tài)的性暴力行為？

羅翔老師說過：“小朋友天性純良？我呸！”

不要以為小孩子有多單純什么都不懂，想想自己中學(xué)時代就知道了。

有的孩子是孩子，有的孩子是畜生。

有些人，就是天生壞種，后天怎么教育都無法矯正。

而且與有明確運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則和道德觀念的成人世界不同，小孩子的惡，其實(shí)更加赤裸裸，令人難以想像。

性欺凌本質(zhì)上是一種不平等的關(guān)系，是暴力通過性的形式表現(xiàn)出來。

有人說這兩個霸凌的小孩是不是男同，我可以說這幾個小孩并不是gay。就像監(jiān)獄里面的強(qiáng)奸也不是因?yàn)槟切┤耸莋ay。只是權(quán)力地位的體現(xiàn)而已。反而是極其直男的行為。

他們只是想從根本上從身體最脆弱最私密的點(diǎn)來摧毀這個孩子的全部人格而已。

很多男孩其實(shí)并不是天生同性戀，是因?yàn)樵谖闯赡陼r，遭遇過類似的經(jīng)歷。如果沒有得到正確的醫(yī)治，受害者會一直走不出來，甚至發(fā)生心理變態(tài)。

有些受害者，多年后成為施虐者。

同性淫亂的罪惡，就像艾滋病一樣，就是這樣蔓延傳播開來的。

但像大同這個雙語學(xué)校，概率會高到一個班級出現(xiàn)兩位天生惡魔，亦或是男同？

其實(shí)，兒童擁有性快感、想在霸凌競爭中確立權(quán)力等級，都是很常見的現(xiàn)象。

比如男孩偷摸女孩胸部，男孩女孩之間玩性游戲，男孩相互抓雞，搶錢，語言羞辱，扒褲子，把男生往女廁所推，偷窺等等。

這些尋常可見的霸凌，無非是大同的簡化版。

只是這次情節(jié)過于惡劣，哭聲才震驚了大家。

另外，有道是，孩子就是父母的一面鏡子。

我不相信一個八九歲的小孩子天生知道這些變態(tài)的東西，一定是從哪里模仿來的。

查查他日常瀏覽的網(wǎng)站，或者父親的手機(jī)硬盤，肯定能查到點(diǎn)東西。

再或者，他是受到家里大人同樣的暴力對待或也經(jīng)歷過這樣涉及性的活動。

無論怎樣，能做出這樣行為的孩子，家庭一定是不正常的，父母的教育一定是有問題的。

不得不說，如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已被嚴(yán)重污染，色情信息泛濫。

我們那時小學(xué)高一點(diǎn)年級都知道很多了，何況現(xiàn)在的小孩子，都太早熟了。他們能獲取信息的途徑，真的比我們小時候多太多了。

網(wǎng)絡(luò)視頻漫畫小說大人的嘴社會的口影視文化各方面在教孩子。毒教材，暴力小說，黃色漫畫，各種流行視頻，防不勝防。

性教育的陣地，家長和學(xué)校不去占領(lǐng)，就會被網(wǎng)絡(luò)色情信息捷足先登。

具體在這件事上，一定要查出趙某某到底是從哪里學(xué)來這些的。

只有找到污染源，才能避免更多的孩子學(xué)壞，避免更多的孩子遭受侵害。找到污染源，分析對策，對癥下藥，比單純處理本案更具意義。

第二，為什么孫某被凌辱一年半之久，也不告訴父母？

其實(shí)第一次看這個新聞時，我感覺最不可思議的部分是，怎么能讓才七八歲的小孩住校?。?！

這個年齡的孩子身心還不成熟，照顧自己都費(fèi)勁兒。這個規(guī)定明顯不合理，政府及教育局就應(yīng)該出臺政策禁止太小的孩子住校。

因?yàn)閷W(xué)校本就是一個復(fù)雜的“小社會”，尤其是全日制寄宿學(xué)校。國外的寄宿男校也屢屢發(fā)生這種傳聞。

在當(dāng)下，還沒有任何一部法律法規(guī)能處罰12歲以下的未成年人。所以12歲以下未成年人的世界真正的規(guī)則不是法律，而是弱肉強(qiáng)食的叢林法則。

在相對封閉、孩子們要依靠叢林法則才能生存的地方，大家對暴力與性侵習(xí)以為常。因怕被報復(fù)，沒有人敢告訴老師或家長。

小孩子本來就法律和規(guī)則意識淡薄，道德觀念尚未形成，寄宿制會讓他們建立一套地下規(guī)則。很多孩子被恐懼感所控制，隨眾作惡，沒有底線。

更何況大成雙語私立學(xué)校，這種當(dāng)?shù)乜梢运闶恰百F族學(xué)?！?一年學(xué)費(fèi)就要三萬五，顯而易見不是普通家庭能進(jìn)得去的地方。

這種貴族私立學(xué)校，其實(shí)很多都是做小生意暴發(fā)戶的孩子，父母不咋管，素質(zhì)教養(yǎng)極差；很多家庭也都有問題，離異單親家庭或者爸包小三等等，日常互相攀比霸凌很常見，階層差異更加明顯。

想想拿錢就能進(jìn)的能是什么樣的學(xué)校？普通職工家庭的孩子，還是盡量上公立。

而且，被霸凌的孩子在家里也一定是缺愛的，不然他第一次被霸凌就告訴家長了。

家長們，平時對孩子好一點(diǎn)，不要孩子分享什么，都習(xí)慣性地打壓、指責(zé)、說教、嘲諷，久而久之，孩子遇到什么事就不愿告訴你了。因?yàn)樗麩o法把你當(dāng)做不幸的分擔(dān)者。

回到山西大同的案件，2名孩子對另1名孩子實(shí)施這樣極端惡劣的行為，背后更深層次其實(shí)是教育的問題。

他們的惡源于父母的不管教、長輩的溺愛，老師的放任，在所有以為對孩子好的行為中，反而慢慢滋養(yǎng)了惡之花。

其結(jié)果就是，家長和老師不教的性教育知識，終有一天社會就會用另一種讓人意想不到的方式來“教”你的孩子。

如果施害者有正確的性別意識，他們可能根本不會做出這樣的行為。

如果受傷害的孩子知道自己被侵犯，他們可能會勇敢拒絕，或者將事情告知父母老師。

但凡有一方接受了良好的性教育，也不至于來到如此境地。

所以我們必須注意到欺凌的“社會結(jié)構(gòu)和屬性”，否則恐怕不僅會有“更多”，也會有“更極端”的欺凌發(fā)生。

在很多看不見的角落，還會有很多孩子在遭受這樣的痛苦。

第三，該如何保護(hù)你，我的孩子？

人之初，性本惡。人最初的誕生就伴生著罪性。

有道是，“人心比一般萬物都詭詐，壞到極處，有誰能識透呢？”

突破人性的下限和壞人，在人群中是占一定比例的，這是最冰冷的現(xiàn)實(shí)。

我們必須接受、不回避這樣的現(xiàn)實(shí)，同時一定不要懦弱和恐懼，才能更好地保護(hù)自己和孩子。

同時也要把這樣的冰冷現(xiàn)實(shí)，和防止被壞人傷害的技巧，都傳授給孩子。

作家余華有句話說得好：

“當(dāng)我們兇狠地對待這個世界時，這個世界突然變得溫文爾雅了?！?/b>

個體與個體之間，常常是彼此吞噬的關(guān)系。如果你不夠硬，沒有一點(diǎn)攻擊性，就很容易被他人吞噬。

所以，遇到過分的人和過分的事時，一定要敢于表達(dá)憤怒。

當(dāng)別人感知到你不好惹時，你反而容易得到尊重，也容易收獲好的關(guān)系。

在這個世界上，總有危險和黑暗，保護(hù)少年兒童的健康成長是家長、學(xué)校、社會共同的責(zé)任。

未成年人犯下的過失，是要由整個社會來負(fù)責(zé)和承擔(dān)后果的，事關(guān)我們每一個人，所以對未成年人的教育及不良問題，需要更多的重視和警覺。

古羅馬把人成長的三個階段總結(jié)為“植物，動物和人”，并基于此確定權(quán)利義務(wù)。

幼兒階段是植物，離開大人的悉心照料可能隨時夭折；

大童和少年階段，已經(jīng)如動物，已經(jīng)長出虎牙和利爪，可以對身邊人造成傷害。更要嚴(yán)加管束，同時追究撫養(yǎng)人責(zé)任。

山西大同性霸凌事件，從根本上凸顯的是一整個社會性責(zé)任的嚴(yán)重缺失。

想往前回溯，阻止校園霸凌，你會發(fā)現(xiàn)這是一條很長很長的鏈條。

沒有經(jīng)歷過正確性教育的一代，如何給下一代進(jìn)行性教育。

在校老師的人數(shù)是否足夠應(yīng)對學(xué)生，在教學(xué)之外是否還有余力關(guān)注學(xué)生的心理。

老師本身所受到的教育、兩性觀念是否先進(jìn)正確。

我們有沒有成熟的家事法院，專業(yè)、足夠的兒童心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

——例如大同事件發(fā)生后，不僅施暴者、受害者需要心理介入，全校學(xué)生其實(shí)都需要心理輔導(dǎo)。

父母能不能良好履行對兒童的監(jiān)管責(zé)任，對小孩接觸到的信息、物品進(jìn)行管理和限制。

如果家長的監(jiān)管失責(zé)疏漏，法律是否應(yīng)該追究其責(zé)任。

實(shí)際上，只看年齡來劃分刑事責(zé)任和法律責(zé)任早就已經(jīng)不科學(xué)，而且現(xiàn)在的孩子都比較早熟，他們懂的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成年人認(rèn)知的要多得多。

如今太強(qiáng)調(diào)對未成年的保護(hù)，而忽視了懲戒，才會有“未成年人保護(hù)法只保護(hù)人渣”這樣的輿論出現(xiàn)。

對于犯罪行為極為惡劣，但未達(dá)到刑事責(zé)任年齡的未成年人，如果主觀惡意大，這種“惡意”是否可以把自然年齡差的部分補(bǔ)上，追究刑事責(zé)任？

一個人如果沒有為自己的錯誤行為付出代價，那么他永遠(yuǎn)不會意識到自己錯了。

同時更重要的是，是誰在那些施暴者身上種下的毒？被害人的身心傷害誰來抹平？

暗中的事必然會顯露出來，但我不愿看見顯露出來的，都是孩子們絕望的面龐。

當(dāng)一起慘案發(fā)生，我們除了憤怒，譴責(zé)之外，總得推動一些什么事情，法律和制度總得進(jìn)步一些，才能避免下一起慘案的發(fā)生。

一定要有人關(guān)注被傷害的孩子的賠償與心理疏導(dǎo)與治療。千萬不要只關(guān)注大調(diào)子，而忽略了那個被侮辱、被損害、被犧牲的個體，因?yàn)槲覀兠總€人都有可能成為那個個體。

沒有人是一座孤島，不要慶幸不是自己。你不只是在為別人家的孩子吶喊，點(diǎn)個在看并轉(zhuǎn)發(fā)，請為我們的孩子發(fā)出那個聲音！