【主題】聯(lián)機學(xué)習(xí)

[片段來源]：拆解片段來自《躍遷》

【R:閱讀原文】

李小龍的截拳道是開放的，宗旨是“以無法為有法，以無極為有極”，沒有門派之別。他經(jīng)常從弟子那里學(xué)習(xí)他們的武術(shù)，迅速整合入截拳道又分享給更多弟子。學(xué)習(xí)一理解一分享，是非?？焖俚男⊙h(huán)，他自己的功夫逐漸集大成。

萬維鋼曾經(jīng)這樣點評:“只有在競爭不充分的領(lǐng)域，才有流派。”李小龍就是一個無門無派的人:《精武門》里酷炫的雙節(jié)棍，是他從美籍菲律賓武術(shù)家伊諾山度那里學(xué)的；《龍爭虎斗》里標(biāo)志性的高踢腿，是他從跆拳道高手李峻九那里學(xué)到的，他也分享給對方隱秘出拳的秘訣；他的體格趨近完美，那是用西方健身系統(tǒng)訓(xùn)練的功勞；他的步法靈動，很大程度上借鑒了拳王阿里的蝴蝶步。學(xué)五渣在中美導(dǎo)師的思想交鋒中獲得自我躍遷，李小龍用5年的時間自學(xué)成為一代高手。這兩個不相干的案例一個最大的共同點，不是自己找答案，而是聯(lián)機學(xué)習(xí)，“用答案換答案”。相比于過去“學(xué)習(xí)一思考”的單機學(xué)習(xí)，這是一種鑲嵌在社會網(wǎng)絡(luò)之中的學(xué)習(xí)方式:

1.先打磨第一個知識模塊；

2.拋出去，換回別人的知識模塊；

3.重復(fù)前兩步，積累足夠多的知識模塊；

4.整合出自己的體系，實現(xiàn)知識躍遷。

【I 拆書家講解引導(dǎo)】

這個片段的關(guān)鍵詞是聯(lián)機學(xué)習(xí)，什么是聯(lián)機學(xué)習(xí)呢，是指為了滿足學(xué)習(xí)需要，通過社交網(wǎng)絡(luò)，以答案換答案的學(xué)習(xí)過程，為了讓大家更好地理解，我舉兩個例子，第一，你在“得到”APP上訂閱了課程，這是聯(lián)機學(xué)習(xí)嗎？不是，因為你沒有答案換答案，你只是單方面地學(xué)習(xí)知識，第二，你參加了RIA訓(xùn)練營，這是聯(lián)機學(xué)習(xí)嗎？不一定，如果你只顧埋頭做作業(yè)，不與別人互動交流，那不是聯(lián)機學(xué)習(xí)，而是自學(xué)自悟的單機學(xué)習(xí)，所以聯(lián)機學(xué)習(xí)，它要滿足兩個要素，那就是答案和交換。

我們?yōu)槭裁匆?lián)機學(xué)習(xí)，因為在知識爆炸時代，知識的迭代更新速度越來越快，知道答案在哪兒，比埋頭苦學(xué)更重要，聯(lián)機學(xué)習(xí)可以通過調(diào)用、整合他人的答案，提高學(xué)習(xí)效率，迅速完成知識的迭代積累，達到事半功倍的效果，它適用于學(xué)習(xí)還未形成系統(tǒng)化的新知識。

那么如何聯(lián)機學(xué)習(xí)？我把它叫作“魔幻復(fù)合”四步驟：

1、造模，先打造第一個知識模塊，它可以是你的想法、經(jīng)驗、答案、優(yōu)勢，或者某個問題。

2、交換，分享你的模塊，換回他人的知識模塊，這里注意一點，要找對人，確保換回的知識模塊是有用的。

3、重復(fù)，將前面的“魔幻”二步不斷重復(fù)，積累更多的知識模塊。

4、整合，最后將這些知識模塊整合在一起，變成自己的知識體系，實現(xiàn)知識躍遷。

我舉個例子，我過去學(xué)吉他的時候，常常把自己關(guān)在小黑屋里埋頭苦練，很快就遇到了瓶頸，后來我決定去拜訪高手，在此之前呢，我先造模，準(zhǔn)備了三首拿手曲子，然后我用這三首曲子和高手交流心得和技法，再然后，我不斷地重復(fù)這種方式，去和別的高手交流，隨著水平的漸漸提高，我能接觸到的高手也越來越厲害，最后，我也整合出了自己的彈奏風(fēng)格。

請根據(jù)上面的【R】與【I】寫出你的【A1：描術(shù)自己的相關(guān)經(jīng)驗】【A2：我的應(yīng)用（規(guī)劃未來及應(yīng)用】

---------分割線---------

【A1：描術(shù)自己的相關(guān)經(jīng)驗】

2019年3月13日晚，和一個朋友進行交流，如何快速建立別人對自己的信任，他分享了一個點就是和周邊的人多溝通，最后以給大家商量的氛圍給這件事下個結(jié)論，正好又看到聯(lián)機學(xué)習(xí)，這樣看來他就是把聯(lián)機學(xué)習(xí)應(yīng)用到工作中，來提高自己的全面性和水平，從而在團體中起到作用。

反思:通過這個事情我做的不好的地方在于我沒有建立自己的模型，進行交換，還只是接受的狀態(tài)，不算聯(lián)機學(xué)習(xí)，我應(yīng)該就這個打造自己的模型，進行交換交流。

【A1+如果再給我一次機會的話，我會：】

嘗試用“魔幻復(fù)合”四步驟來運作這個項目

1.造模：為建立快速信任進行資料的查閱并結(jié)合自己的經(jīng)驗進行整合

2.交換：在這次交流會中交換我們的模型，共同精進

3.重復(fù)：將再次整合的模型和不同的人進行交換交流

4.整合：就快速建立信任這個話題進行整合，分享給交流過的小伙伴

【A2：我的應(yīng)用（規(guī)劃未來及應(yīng)用】

目標(biāo)：

給安校長接下來的合作溝通

行動：

1.造模：確定我們共同提升學(xué)生成績的可行性方案以及匯報方案

2.交換：安校長就這兩件事的認識和看法

3.重復(fù)：進行復(fù)盤，與安校長確認最終方案。

4.整合：將方案實施，做好對接。

可衡量性：合作的舒適程度，下一步合作的順暢程度。

可實現(xiàn)性：根據(jù)往期推廣情況，完成率達90%

相關(guān)性：我們平臺發(fā)展壯大的堅定基石

截止日期：2019年3月30日

獎懲方案：完成計劃獲取滿額酬金帶團隊吃大餐，若未完成計劃，就將酬金全部存入理財帳戶。