4月初，一部印度電影《起跑線》又在國內(nèi)火爆，他不僅關(guān)注每個家庭必然面臨的教育問題，而且道出了中國家庭教育的軟肋與痛點，從而引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。
影片講述了一對中產(chǎn)階級夫婦為了讓孩子能夠從小就獲得最好的教育、走上人生巔峰而絞盡腦汁擇校的故事。
影片主演拉吉一家既走不進(jìn)上流社會的“高雅”，也吃不了底層人民的苦，卻通過這個“三界游走”的經(jīng)歷，看到生活更廣闊的“面相”。
通過這樣來源于生活卻又高于生活，看似荒誕的劇情，探討了一個經(jīng)久不衰的話題“教育的目的究竟是為了什么？”“中國式父母的悲哀真的是教育導(dǎo)致的嗎？”“如何孩子無法出人頭地該怎么辦？”
一心想要躋身上層名流社會的中國家長，自身逆襲的希望已經(jīng)破滅后，就把所有的夢想都寄托到下一代身上，省吃儉用、節(jié)衣縮食，甚至不惜賣房借錢也要把孩子送入貴族學(xué)校，企望從“起跑線”開始就讓孩子不能輸，至少不能輸?shù)锰?，每一個含辛茹苦的家長在逼迫孩子時，都美其名曰“我是為了你好！”
這種家長的出發(fā)點是好的，當(dāng)然望子成龍望女成鳳也情有可原，我們不去過多的苛責(zé)這樣的父母，因為當(dāng)社會階層越來越固化，窮人乃至底層人民通過努力晉級的通道越來越少，甚至演變?yōu)橹挥薪疱X的多少來衡量的時候，最起碼中國應(yīng)試教育顯現(xiàn)的公平性依然是人人面前皆平等的一條黃金大道。只要你好好學(xué)習(xí)，努力熬夜，奮斗300多天，多考一分就能夠干掉上千人，然后擠過獨木橋升入一流大學(xué)，然后有可能晉升更高階層，甚至改變命運(yùn)。
從這個目標(biāo)來說，很多家長“為了孩子好”的做法是值得肯定的，甚至當(dāng)結(jié)果變成孩子通過教育進(jìn)入了一流大學(xué)，畢業(yè)后找到了一份好工作有了好收入，家長便認(rèn)為自己的培養(yǎng)是成功乃至值得歌功頌德的。
然而，他們往往忽略了教育究竟是過程重要還是結(jié)果重要。有些人拼命努力，只是為了考取一個好大學(xué)讓親朋好友羨慕，卻并在乎孩子在這個學(xué)習(xí)過程中遭受的痛苦和因為不喜歡或者不適合而扭曲的性格和心理。
顯性的結(jié)果掩蓋了隱形的過程中的傷害，孩子在步入社會后，依然會面臨各種各樣的問題和難題，因為無法解決而最終被社會拋棄，甚至引以為傲的孩子最終拋棄父母。
之前媒體報道的《北大畢業(yè)美國留學(xué)生萬字長文數(shù)落父母 12年春節(jié)不歸決裂拉黑父母6年》的新聞中，主人公叫王猛（化名），從小成績數(shù)一數(shù)二，四川一地級市高考理科狀元，被北大最好專業(yè)之一的生物專業(yè)錄取，本科后又成為美國排名前50的大學(xué)研究生。
卻寫下一封萬字書信，里面講述了自己與父母之間的種種經(jīng)歷。
他不避諱自己性格的“弱點”：“內(nèi)向，敏感，不善交際”。他認(rèn)為，這正與父母有關(guān)。
他的文字里，滿是父母的“肆意操控”、“沖突”和“炫耀”，父母的過度關(guān)愛以及缺乏親情，讓他沒能樹立足夠的信心。
萬字長文的主要觀點包括：“我母親一直傾向于把我關(guān)在家里，喜歡按自己的喜好包辦事情，”“向父母求助從未得到支持，”等等。
當(dāng)然，這或許僅僅只是一個極端的個案，但是中國家庭教育中的“冷暴力”“以愛之名的圈禁”“強(qiáng)烈的控制欲”“愛的缺失”“拿別人家的孩子比較”“用一把尺子測量所有的孩子”卻是不爭的事實。
孩子該責(zé)怪甚至遠(yuǎn)離和拉黑父母嗎？北大學(xué)子的做法也許有些極端，然而，眾多家庭教育中，很多人都在說“支持而不是改變”這句話，但是做起來全是心急火燎的改變。
父母把孩子抓得太緊，不懂得適時體面的退出，于是遭遇摒棄就在所難免。
在面對孩子教育問題時，真正有幾個家長能做到淡然處之呢？所以放不下就拿不起，最終能適應(yīng)精英教育的孩子非常少。
網(wǎng)友“凌睿大壞蛋”評論，印度人在電影里被分為上中下三個等級，上等人的孩子將來是上等人，中等人的孩子將來是中等人，下等人的孩子將來是下等人。而在我國要讀國內(nèi)大學(xué)就必須參加高考，相對而言還是比較公平。雖然高考非常辛苦，但至少給貧困生提供了憑實力打敗富二代的機(jī)會。
很多父母不愿意承認(rèn)孩子終將是平凡而普通的，都想通過接受精英教育跨越階層，從底層攀升到高層。正所謂富不過三代，所以要通過教育來改變，就愿意傾其一切，在教育上投資。
這種投資往往帶有很多的功利性和目的性，最遭罪的還是孩子。
之前所報道的，孩子被扼殺了天性，被剪斷了翅膀，被毀滅了夢想的教育觀念，終究還是要讓孩子自由的追隨自己的天性成長，然而，在激烈競爭和優(yōu)質(zhì)資源稀缺的社會中，又有多少家長愿意放手讓孩子自由生長呢？孩子的天性早就被父母的貪性扭曲了。
每一個孩子都是千差萬別的，適合他的教育方法，不一定適合你，所以，不是說孩子接受的普通教育或者精英教育不好或沒有用，而是說不能不管每個孩子的具體情況，千篇一律都都擠進(jìn)高價稀缺學(xué)校。
有些孩子對有些教育方式和環(huán)境本來就懷有抵觸乃至恐懼心理，你再強(qiáng)迫他去強(qiáng)行介入，也許不但達(dá)不到預(yù)期效果，反而會給孩子帶來新的恐懼情緒，這也許就是許多孩子雖然夜以繼日地耗費(fèi)同樣的時間、精力和財力學(xué)習(xí)，但效果并不是那么明顯的原因所在。
有些家長口里喊著“支持而不是改變”，一出手就是改變，說和做是兩碼事情。
前一陣參加一個高?；顒拥臅r候，臺下休息的時候，聽到兩個不同高校的老師聊天，一位說，現(xiàn)在大學(xué)培養(yǎng)的75%的學(xué)生是沒有用的。通過三四年的學(xué)習(xí)畢業(yè)后，依然什么都沒有學(xué)到，還不如技校和高職學(xué)生學(xué)一門技術(shù)更容易找工作。
而據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)795萬人，較去年增加16萬人；自2011年以來，全國畢業(yè)生人數(shù)按照2%-5%的同比增長率逐年增長，近7年間累計畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到5075萬人。
音樂人高曉松說，清華大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該擁有國之重器、胸懷天下的遠(yuǎn)大理想，而不僅僅是去謀求一個職業(yè)，否則我們清華和藍(lán)翔技校還有什么區(qū)別呢？
藍(lán)翔校長榮蘭祥回應(yīng)，咱們藍(lán)翔技校就是實打?qū)嵉膶W(xué)本領(lǐng)，咱們不玩虛的，你學(xué)挖掘機(jī)就把地挖好，你學(xué)廚師就把菜做好，你學(xué)裁縫就把衣服做好，咱們藍(lán)翔如果不踏踏實實學(xué)本事，那跟清華北大還有什么區(qū)別呢？
雖然只是一個段子，但是卻是實實在在的教育的多種選擇模式，至于誰更有資格鄙視誰，倒是交由社會來評判吧。
當(dāng)然，并不是說上大學(xué)讀書無用，普通家庭的家長和孩子千萬不能被這樣的偽命題欺騙，讓孩子上一個頂尖的大學(xué)、接受良好的精英教育當(dāng)然是最好的，因為目前的國情中，教育仍然是最公平最切實和最容易改變階層的最簡單方法，沒有之一（雖然教育存在各種暗箱操作和灰色交易，但不可否認(rèn)通過教育改變命運(yùn)和階層固化依然是普通人可以選擇和實現(xiàn)的途徑之一）。
如果因為種種原因真的未能進(jìn)入如北大清華乃至去國外頂尖大學(xué)留學(xué)，那么選擇如藍(lán)翔這樣適合孩子的教育，或者學(xué)一門技術(shù)和手藝也是教育的多種方式，孩子同樣可以獲得幸福感和成才。
對于中國絕大多數(shù)急功近利的家長來說，你要克服和放下的是你的虛榮心和炫耀欲以及面子。
