從事年級管理工作多年，按常理講，應該對年級各方面工作都游刃有余了。然而隨著學生生源的復雜存在，教育信息化和教改的不斷深入，在日常年級管理上，出現(xiàn)了諸多棘手的問題。雖然也在不斷反思，但由于深入而有目的的學習少，每每工作中出現(xiàn)了問題，常常會因憑經(jīng)驗無法解決而表現(xiàn)得束手無策。非常榮幸參與這次為期一周的北師大中學中層管理干部的浸潤式研修學習。本次研修主要包括理論學習，實踐研習，參觀考察和自主學習四個模塊。一堂堂精彩的講座，使我如沐春風，豁然開朗。教授們廣博的學識，幽默風趣的表達方式一次次深深感染著我，徒生一種相識恨晚的感覺。汪教授以其豐富的實踐經(jīng)驗為基礎，詳盡的闡述了作為一名中層干部所必備的素養(yǎng)與品質(zhì)，他從干部的定位、執(zhí)行力提升的原則和步驟、對下屬的管理、干部自身的品質(zhì)修煉四個方面詮釋了中層干部在教育管理崗位上的定位及所要發(fā)揮的作用。另外還詳舉了學校管理中生動、詼諧的實例，讓我學到了不少學校管理中先進、優(yōu)秀的策略和方法。教授所講的，也有幾個是我在工作中存在的突出問題。比如:工作中總是追求盡善盡美，常常讓自己搞得很累；再有，對上級，總覺得我默默工作就是了，別人一定會看得到，缺乏對外宣傳自己的勇氣；還有就是，布置工作，缺乏正確方法的指導……以上諸多的問題，其實是一直存在著的，只是自己渾然不知覺，或者說總被表面的相安無事所掩蓋?；仡欀肮ぷ魃系姆N種困惑，一一找到了根源。伍新春教授以“共情傾聽，我向表達”為主題，向我們分享了有效人際溝通的態(tài)度和技巧。他用生動的實例，解讀了何謂溝通，是傾聽，不是說教，何謂尊重，他說“我們尊重、喜歡、接納一個孩子，不是因為他表現(xiàn)得很乖，他很聰明，他長得漂亮，而是他這個人，因為他是自己”。滕珺院長在“21世紀核心素養(yǎng)與國際化人才的培養(yǎng)”的報告中，從不同的維度，闡釋了什么是核心素養(yǎng)。她用真實的數(shù)據(jù)，真滕珺院長在“21世紀核心素養(yǎng)與國際化人才的培養(yǎng)”的報告中，從不同的維度，闡釋了什么是核心素養(yǎng)。她用真實的數(shù)據(jù)，真實的案例，娓娓道來。她還談到：教育的四大支柱：學會認知，學會做事，學會共處，學會成為你自己。在“培育學校文化品格與引領學校特色發(fā)展”的討論中，從各校的分享中，領略到來自不同學校對文化品格的理解。最后，中教科曾主任談到對文化品格和特色發(fā)展的理解時談到：優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展側(cè)重于學校軟實力提升，校園文化品格則是軟實力的核心。在校園內(nèi)形成一種積極、和諧的風氣、風貌、風尚、風骨，讓這些風自然而然地滲透、影響到學校的黨風、政風、教風、學風，最終實現(xiàn)風清氣正，以風化人。特色發(fā)展，一種是人無我有，依托政策優(yōu)勢、優(yōu)質(zhì)資源或地域特色形成的辦學特色；一種是人有我優(yōu)，通過打造精品，形成辦學特色。通過學習，我想應該是以下幾個方面提升自己：一、主動學習，重視積累聽了教授的講座，我意識到自己在知識上的匱乏，平時總覺得被日常事務所困，思想漸漸懶惰，積累的很少，對反思也不夠重視。所以，從現(xiàn)在開始，我將利用一切可以利用的時間讀書學習，領會教育大家的思想，并認真做筆記，并養(yǎng)成即時記錄教育生活的每一次心靈觸動的習慣。正如一位教授以自己獨特的視角闡釋了教師專業(yè)化的內(nèi)涵：“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認識，更是一個奮斗的過程，既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求?！?二、研究為教學服務，講求方法通過聽滕院長的講座，我更意識到研究要拿數(shù)據(jù)說話，而不是憑經(jīng)驗。研究要真正服務于教學，而非為研究而研究。有些問題，只有通過大量的數(shù)據(jù)采集，才能發(fā)現(xiàn)問題的根源所在，從而找出解決的策略。三、要有團隊合作意識作為年級負責人，所帶團隊是學校的基層部門，關乎學校的未來的發(fā)展。在一學期的工作中，一次次的班主任碰頭會上，我們思想的碰撞，一次次活動的集體的全員參與，使我深刻體會到團隊合作和全局觀念的重要性。那么，如何創(chuàng)設一種教師之間那種相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的年級文化環(huán)境，使年級成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體，是我不斷在思考的問題。四、擺好自己位置，做更優(yōu)秀的中層。四、擺好自己位置，做更優(yōu)秀的中層。模范遵守和貫徹學校的決議，合理安排時間，盡自己最大的努力將工作做到最好。在不斷學習中提高自己的執(zhí)行力，努力做到三個度：尺度，要堅持政策；速度，提高自己的工作效率；力度，執(zhí)行起來不走樣。不做領導的得力助手，協(xié)助做好工作，創(chuàng)造性地執(zhí)行領導的工作安排，更要要學會謙卑，學會冷靜，學會感恩。始終牢記自己只是個服務者，努力做一名合格的中層?？傊?，這次零距離的走進北師大培訓，使我深深體會到做中層干部是一門學問，也是一門藝術(shù)。同時，使我更新了固有的教育理念，同時也提高對學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機融合的理解。今后，要在管理中學習管理，在管理中提升能力。只有這樣才能推進學校的長足發(fā)展，影響學校教育教學和改革的推進。也只有不斷學習，積極探索，科學規(guī)劃，才會在今后的工作中守好自己的邊界，有分寸的待人處事，成為校長的好幫手。展望未來的工作、學習之路，將是艱難曲折而又永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己新的教育夢想。