昨天看到了上海學(xué)?？橙耸录男侣?，為死去的孩子們感到痛心，更為殺人者感到痛心。新聞里說道:
犯罪嫌疑人黃某（男，29歲），無業(yè)，今年6月初來滬，其交代因生活無著產(chǎn)生報復(fù)社會念頭，進而行兇。
我猜想他的情況可能是這樣: 他心里有股傲氣想要出人頭地，來到上海希望能闖出一番成績，但因為沒有機會接受好的教育找工作處處碰壁，甚至被白眼歧視，內(nèi)心感到不忿。他想，憑什么別人就能在好的學(xué)校念書，前途一片光明，而我卻什么都沒有呢？社會對我太不公平了，于是就起了殺害這些看起來幸?？鞓罚巴疽黄饷鞯男『⒆拥哪铑^，因為在他眼中，他們擁有了他所沒有的一切。。。
在這樣扭曲的心態(tài)和不平衡的情緒里，他犯下了不可彌補的大錯。
雖然我的成長背景和軌跡跟這位行兇的人看似天差地遠，但這種絕望的心境其實我也曾經(jīng)經(jīng)歷過。只是我比他幸運，因為我有機會接受到適合我的教育，而這個教育給了我重生的機會。
十五歲以前我在香港長大，念大家普遍念的采用填鴨式教育方法的學(xué)校(感覺跟中國的應(yīng)試教育是一回事)。在這個制度里，只要你乖乖聽課，考試前把所有課本內(nèi)容背的滾瓜爛熟，在考試的時候一字不漏把內(nèi)容默寫出來，就可以拿高的分數(shù)。
坦白說我覺得背書一點都不難。但我無法理解為什么我要做這件對我來說毫無意義的事。
記得那個時候每當(dāng)考試結(jié)束，老師宣布拿最高分數(shù)的同學(xué)的名字的時候(通常都是重復(fù)那幾位)，我一方面會覺得很羨慕，一方面又覺得很不屑。
羨慕是因為我也渴望得到這樣得認可，可以在所有人面前閃閃發(fā)亮，不屑是因為覺得其實自己也能做到，只是我不愿意去服從體制，花時間去背無聊的書。我還不屑這些愿意為了拿高分數(shù)而配合體制的人。
其實我從小是一個蠻會念書的孩子，小學(xué)的時候總是名列前茅，幾乎每年都被選做班長或副班長，深得老師喜愛。小學(xué)五年級的時候我從一個中文學(xué)校轉(zhuǎn)到一個英文學(xué)校，開頭因為語言障礙而成績不好甚至不及格，一年以后又跟上，分派到最好的班去。
但初中以后因為開始有了自己的想法變得叛逆。我還是很喜歡看書，不管小休，午飯還是下課時間都喜歡泡在學(xué)校的小小圖書館或者附近的書店，讓自己沉浸在書的世界里。唯獨上課的教科書我不愿意看，上課也總是發(fā)呆不知道老師在說什么。我總是每次考試前才把書翻來看，然后考試都能順利過關(guān)。
那個時候十幾歲的我心情是絕望的，我看不到自己的未來，覺得前路茫茫。在香港這個壓抑而充滿競爭的社會環(huán)境里，我覺得我無法做自己，壓抑的快要窒息。
那個時候的我已經(jīng)不受管控了，我媽媽大概知道這樣下去我的一生可能就要毀掉了，所以在我十五歲的時候把送去美國念書。
其實留學(xué)的過程真的沒有很多人所想象的那么光鮮，相反是很艱辛的。我從香港的走讀女校到了美國的住宿男女校，從身邊都是黑頭發(fā)黃面孔講廣東話的人，到全部是白人和講美語的地方，真的有種突然從地球到了外星的感覺，一下子完全失去了方向，甚至不知道自己是誰。
雖然本來在香港念的是英語學(xué)校，但課本的程度比美國還是簡單，而且我出國前也一直討厭英語，不怎么愿意看課外的英語書，平常也沒有機會一直跟人講英語，所以到了美國后還是面臨很大的語言障礙。
去美國以前我大概一年看一兩本英語書，還是英國文學(xué)課的課本，到了美國第一天的作業(yè)就是看幾百頁的英語。
而且去美國念的是十一年級，正是考大學(xué)最關(guān)鍵緊張的一年。因為種種壓力，我去美國沒多久就開始有嚴重的恐慌癥，也因為用吃東西來減壓而爆肥。
在宿舍被其他女生排擠，吃飯也一個人吃，但幸運的是我遇到了非常鼓勵和疼我的老師，讓我知道了我也可以閃閃發(fā)亮。
在美國的這個學(xué)校沒有背書考試這回事，一個學(xué)期四門課，比方說英國文學(xué)，美國歷史，數(shù)學(xué)和化學(xué)。文學(xué)和歷史課的考試是由老師布置題目，然后我們要寫五頁的論文表達自己的觀點并進行分析支持。每個人都有很大的自由度表達自己獨一無二的意見。
其實對于那個時候英語水平不太好，以前在香港學(xué)校英語作文課從來沒有寫超過一頁，而且每次寫的內(nèi)容都是特別淺的我來說這真是非常艱巨的挑戰(zhàn)。但我發(fā)現(xiàn)我有很多想法想要表達。我不知道要用什么語言，要用什么調(diào)理。開頭寫的文章，語法邏輯都是一團亂。但我還是奮力掙扎著。
后來我發(fā)現(xiàn)很多時候人的天賦未必是一出生就開啟，而是當(dāng)你喜歡一件事情并努力的時候就會開啟。在文學(xué)課里，我從香港學(xué)校不鼓勵舉手發(fā)文也沒有討論和表達意見的空間的教室里，到美國圍著圓桌大家一起討論的教室，我開始會舉手表達自己的意見，而且常常因為自己獨特的見解而得到老師的表揚。
我從開頭不知道怎么寫論文，到后來老師會在課上向其他美國同學(xué)面前念我寫的文章，很跟他們說文章是這樣寫的(記得這是希臘神話課的老師，是一位風(fēng)趣幽默的可愛老頭)。歷史課的老師把我寫的文章保留起來作為模范答案。文學(xué)課的老師說我將來會領(lǐng)導(dǎo)一個國家。佛教課的老師說從我的文章理解了一些本來看不懂的佛法哲學(xué)的意義，并在我畢業(yè)的時候頒給我宗教貢獻獎。
因為這個經(jīng)歷我從一個對生活社會前途完全絕望，而且對自己毫無信心的人，變成一個覺得自己有能改變世界的人。
我覺得我是幸運的。但這也讓我意識到，有多少人因為錯誤的教育和環(huán)境被埋沒，甚至心理出現(xiàn)嚴重問題呢？我最近開始學(xué)習(xí)很多身心療愈的課，包括人類圖，希望幫助自己和別人了解和接納每個人的獨特性，找到自己獨一無二的路，為這個世界做出獨一無二的貢獻。我們每個人都是獨一無二，也有獨一無二的價值。當(dāng)我們每個人能發(fā)揮自己的特長，互相幫助，必然能在地球創(chuàng)造出天堂來~
