一、生活

帶小朋友去體驗(yàn)了上次發(fā)現(xiàn)的小而美的圖書館，屬于示范圖書館，有舒適的懶人沙發(fā)、榻榻米坐墊、也有色彩明快的兒童座椅，還擺設(shè)了兒童玩具等；書架下層是兒童繪本，上層是成人書籍。十分溫馨，小朋友很喜歡的風(fēng)格，他跟我讀繪本，還在小豬佩奇的地墊上跳來(lái)跳去，很開心。

不足是，小朋友拿來(lái)擺設(shè)的魔方來(lái)玩，被管理員拿走了，馬上看著我委屈的要哭出來(lái)，我馬上解釋說(shuō)這里的玩具是來(lái)看的，不能玩，又拿出帶來(lái)的玩具，才制止住他的哭聲。對(duì)于這件事，圖書管理員的理由是孩子可能會(huì)受傷，這里所有的玩具都不能玩，我看了下，除了魔方就是一些毛絨玩具，哪里會(huì)受傷呢？另外，玩具不能給孩子玩，那為何要擺在架子上吸引人孩子呢？

在另外一個(gè)城市的親子書房也有同樣的問(wèn)題，管理員不允許小孩子說(shuō)話，都是三歲以下的孩子，怎可能不說(shuō)話呢？

可以想到的原因是，孩子弄亂她要打掃，管理員怕麻煩。這樣的做法，讓溫馨的環(huán)境立刻有了點(diǎn)冷。

我的感覺是，親子書房，需要一個(gè)懂得親子教育的人來(lái)管理，而不只是一個(gè)保持安靜、清潔衛(wèi)生的人。如果我有一個(gè)親子書房，環(huán)境溫馨之余，愛和自由更是核心。

但另一方面，提前告訴孩子規(guī)則也是很重要的，比如去博物館，告訴他，博物館的物品是被保護(hù)的，我們只能看，不能隨意動(dòng)；去圖書館，告訴他這里是用來(lái)安靜讀書的，想說(shuō)話要小心，不能在這里玩耍。

規(guī)則和自由，是一個(gè)大工程。

二、學(xué)習(xí)

看到晨希分享的“樊登讀書”，又發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的聽書軟件，聽了《正面管教》，相見恨晚。一口氣聽完，但因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)過(guò)多，只記住幾點(diǎn)：

1、溫柔而堅(jiān)定

教育孩子，要學(xué)會(huì)控制情緒，不生氣，才能教育。比如，當(dāng)你想要發(fā)火時(shí)，走出去一會(huì)，再心平氣和地回來(lái)和他講道理。

2、制造特殊時(shí)刻

和孩子一起，制造屬于我們自己的特殊時(shí)刻，看是不重要，其實(shí)很重要，這會(huì)讓孩子覺得父母很重視他們。

聽完后分享給先生和朋友，得到一致好評(píng)。

接下來(lái)再認(rèn)真聽一遍。

三、復(fù)盤感悟——關(guān)于分享

最近漸漸學(xué)會(huì)了分享，在讀書營(yíng)分享復(fù)盤和感悟，并給與反饋；在朋友圈分享好的東西，

生活中和朋友分享自己的快樂(lè)，漸漸的，感覺不再默默無(wú)聞，也更加快樂(lè)，朋友互動(dòng)也越來(lái)越多。

之前的自己是，很少在朋友圈分享自己，覺得是隱私，或者認(rèn)為，分享了也不一定有人感興趣，嗯，甚至還感覺分享好像炫耀，是不是太高調(diào)了；很少對(duì)別人的分享反饋，因?yàn)橛X得不重要、也沒時(shí)間。

結(jié)果就是，常常困惑，找不到出路；常常孤獨(dú)，因?yàn)闊o(wú)人交流；常常不自知，因?yàn)樗季S狹隘。

現(xiàn)在的一個(gè)寶媽群，入群半年，看到大家除了拼單、拼團(tuán)、做廣告之外，對(duì)別人的信息基本無(wú)動(dòng)于衷，我嘗試幾次分享自己的教育讀書感悟，基本是石沉大海，沒有一點(diǎn)浪花。我們看不到每個(gè)人的進(jìn)步、更不能談社交了。

這就是差距了，分享讓我遇見更多美好，走出了自己困頓圈，皆因遇見讀書營(yíng)。

總結(jié)：

分享就是收獲，

利他就是利己。