上周孩子的“第二課堂”，孩子學(xué)習(xí)了家庭關(guān)系、家庭分工和家庭角色。回到家看到孩子的作業(yè)，將我們一家三口的家庭角色寫(xiě)得很有條理：

【我愛(ài)我家】

爸爸在家的工作：做飯、拖地、送我上學(xué)、工作、（需要提升：多疼媽媽?zhuān)?/p>

媽媽在家的工作：打掃衛(wèi)生、帶狗狗去跑步、指導(dǎo)我學(xué)習(xí)、工作

我：寫(xiě)作業(yè)、上學(xué)、（需要提升：幫媽媽打掃衛(wèi)生、遛狗）

我覺(jué)得爸爸媽媽工作平等，一樣辛苦。我長(zhǎng)大了，可以幫媽媽打掃衛(wèi)生，做一些力所能及的事情。

看到了孩子的作業(yè)，了解到孩子對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)知，我也開(kāi)始覺(jué)察我和愛(ài)人在家庭的關(guān)系，角色和分工。

孩子很小的時(shí)候，我會(huì)和孩子說(shuō)：爸爸是天，可以頂天立地，媽媽是地，可以為家庭服務(wù)。

有了孩子后，我一直關(guān)注著孩子的心理健康建設(shè)和孩子的認(rèn)知模式的建構(gòu)，我們會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何做一對(duì)民主、和諧、有力量也有溫度的父母。當(dāng)我們決定是否為了事業(yè)更好的發(fā)展而輾轉(zhuǎn)一個(gè)新城市，我們會(huì)召開(kāi)家庭會(huì)議，傾聽(tīng)孩子的聲音，即使孩子那時(shí)候只有6歲，在做家庭決策的時(shí)候，我們都會(huì)讓孩子一起參與，讓孩子知道我們家庭的變化，他是參與者也是假設(shè)者。當(dāng)孩子因?yàn)閷?duì)學(xué)校的喜愛(ài)對(duì)老師和同學(xué)的不舍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)時(shí)，我和愛(ài)人決定尊重孩子的決定，以孩子的成長(zhǎng)為先，放棄了去省府發(fā)展的機(jī)會(huì)，留在家鄉(xiāng)，與孩子一起同行。我們的決定，并不知道是不是等于放棄了我們的夢(mèng)想，但是我們很肯定的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們的孩子得到了尊重，得到了表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且得到了接納和支持。所以，每一次孩子的重要決定，孩子會(huì)第一時(shí)間和我們商量，每一次孩子的想法，他會(huì)很充分的表達(dá)自己的感受，也會(huì)考慮我們的感受。我相信，這是我們一直希望給到孩子人格成長(zhǎng)的方向：平等、和諧、民主、尊重。

與孩子在外面吃飯，我會(huì)看到孩子會(huì)主動(dòng)給我?jiàn)A菜；與孩子過(guò)馬路，孩子會(huì)主動(dòng)牽著我的手走斑馬線，對(duì)迎面而來(lái)的車(chē)輛示意一個(gè)鞠躬，表示感謝；與孩子外出旅行，孩子會(huì)主動(dòng)結(jié)交陌生的同齡人……這些孩子的處事方式，我相信或多或少與他生長(zhǎng)的環(huán)境，接觸的人，和我們給予他的言傳身教是有鏈接和遷移的。

在孩子教育問(wèn)題上，我和愛(ài)人永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)者，我們不完美，我們也要給孩子建立一個(gè)完整的成長(zhǎng)環(huán)境，給予孩子提供更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓孩子成為他自己，而不是我們的復(fù)制品，這是我們一直在努力學(xué)習(xí)和營(yíng)造的家庭關(guān)系。