一個(gè)教師職業(yè)的朋友離職了，之前聊過(guò)很多，關(guān)于他的職業(yè)，關(guān)于我們?cè)?jīng)的理想，我是早早出來(lái)了，雖然是進(jìn)入了另一個(gè)坑，當(dāng)然我沒(méi)有放棄逃離的計(jì)劃，而他，終于逃離了，很高興，為了他，為了所謂的自由，關(guān)于教師這一行業(yè)，他說(shuō)他傾注過(guò)不少心血，可終究換來(lái)的抵不上失望，他教學(xué)兩年，也有不少桃李，常見(jiàn)他在朋友圈曬學(xué)生的趣事，說(shuō)到這份事業(yè)的，他是愛(ài)過(guò)的，當(dāng)然更多的是抱怨，那里面是許多的不甘和無(wú)奈。

（一）與學(xué)生關(guān)系的不對(duì)等。他說(shuō)師生平等的概念很難在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用下去，只要平時(shí)有學(xué)校的規(guī)章制度，最后說(shuō)了算的還是應(yīng)試教育，學(xué)生就得無(wú)條件服從老師，老師對(duì)學(xué)生有各種“我是為你好”的理由，也可以賦予學(xué)生各種“你不聽(tīng)話會(huì)怎么樣”的后果，教育的獨(dú)立思考以及由此而來(lái)的自由反叛，都與應(yīng)試教育的壓制保守相沖突，一旦違背了知識(shí)自由，也就為灌輸打下了基礎(chǔ)。

（二）師生關(guān)系的廉價(jià)。他說(shuō)他其實(shí)很享受師生之間的友誼，其中有很美好的東西，很多老師在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上起到了不小的影響，很多學(xué)生畢業(yè)了多年也時(shí)常掛念著老師，但他也承認(rèn)，師生之間的緣分本來(lái)就有很多隨機(jī)的成分，老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心也有職業(yè)性摻雜其中，而學(xué)生往往因?yàn)槟贻p，有的會(huì)反饋出本能的關(guān)心在乎，有的則是模仿市儈地討好，所以即使老師會(huì)因?qū)W生的關(guān)心愛(ài)護(hù)感到溫暖，也不能否認(rèn)這其中的廉價(jià)和淺薄。

（三）教師自我教育水平低。他是免費(fèi)師范生，但他對(duì)自己的水平也并不自信，他的同事很多都是招考進(jìn)來(lái)的普通師范院校生，學(xué)校的一線教師水平參差不齊，可對(duì)于學(xué)生來(lái)講，越是基礎(chǔ)教育，越需要有扎實(shí)的功底，可從我們的教育現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)還好，初高中由于應(yīng)試升學(xué)的壓力，多數(shù)一線教師是帶著鐐銬跳舞，能趕著把課本講完就很不錯(cuò)了，教師自我教育上主客觀條件都存在缺陷，僅靠教科書(shū)，無(wú)法為學(xué)生提供扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。他是教語(yǔ)文的，他說(shuō)自己在備課與看課外書(shū)之間無(wú)法找到平衡。

（四）教育與現(xiàn)實(shí)的隱形沖突。教育本身是有理想性，教育包含了教書(shū)育人，當(dāng)今學(xué)校和社會(huì)往往自成兩派，很多你在課堂上講的做人道理，拿到社會(huì)上立馬會(huì)被推翻，甚至學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始輕蔑你的道理了，他有一個(gè)觀點(diǎn)，就是現(xiàn)在的學(xué)生比起我們當(dāng)初，由于信息時(shí)代的來(lái)臨，已經(jīng)比當(dāng)初我們那一代有了不小的進(jìn)步，可我們的教學(xué)方法卻依舊止步于當(dāng)年的水平，教育理念遇上轉(zhuǎn)型期社會(huì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，無(wú)法為自身提供足夠的正當(dāng)合理性。

（五）付出與回報(bào)的不對(duì)等。我們經(jīng)常羨慕地說(shuō)他有兩個(gè)假期，用他的話來(lái)說(shuō)，羨慕老師有兩個(gè)假期的人都是沒(méi)當(dāng)過(guò)老師的人。換句話說(shuō)，對(duì)于一線教師來(lái)講，學(xué)期內(nèi)付出的辛苦，是兩個(gè)假期多無(wú)法補(bǔ)償?shù)?，尤其是他曾?jīng)當(dāng)過(guò)班主任，那個(gè)學(xué)期對(duì)他的身體心理都是一場(chǎng)考驗(yàn)，光是聽(tīng)他的作息就讓人咋舌，從早上六點(diǎn)多開(kāi)始早早自習(xí)，到晚上接近十二點(diǎn)的夜夜自習(xí)，當(dāng)然主要是高三了才這么累，可是高一二并沒(méi)有輕松太多，副科老師稍微好點(diǎn)，班主任就是回了家也經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話了解孩子情況，總之，雖然工資賺的不少，可比起他們付出的心血，他們似乎更愿意少賺些。

就從他的個(gè)例來(lái)說(shuō)，有他自己的問(wèn)題，畢竟好多人也在學(xué)校干下去了，他身上有主科、班主任以及高三等等多種因素交織，但也不可避免地反映了應(yīng)試教育以及學(xué)校行政化等問(wèn)題所帶來(lái)的危害。