? ? ? ? 昨晚回到家，緊接著就有熱乎乎的飯吃，哈哈。吃完飯就開始忙著批閱昨下午第一節(jié)課考的試卷，因?yàn)槭堑诙未痤}卡作答，所以批的比較嚴(yán)格。批完后，已經(jīng)是晚上11：30，60分試卷，滿滿的內(nèi)容，幸好有賈同學(xué)幫忙核對(duì)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生兩次的成績。昨天已經(jīng)感覺很累，但有個(gè)故事一直想寫，又困到不行，索性保存好，今天一塊寫了。
? ? ? ? 最近幾天在聽寫古詩，昨天上午不知是潛意識(shí)當(dāng)中還是怎地，某一次看到張怡沒全對(duì)，我語氣沒有任何情緒，只是說了一句“張怡，又沒全對(duì)啊，應(yīng)該有幾次了吧”當(dāng)時(shí)孩子沒回話。結(jié)果到了剛放學(xué)，其他學(xué)生都在往外出，這時(shí)張怡抽泣著過來了，先是抽泣，后來跟我說“徐老師，我真的已經(jīng)盡力了，我很認(rèn)真的在默寫”其實(shí)，對(duì)于這句話，我有點(diǎn)糊涂，但也有點(diǎn)曉得可能是心理學(xué)上的某個(gè)問題嗎？就是孩子盡力去做了，去記憶了，但最后的結(jié)果還是因?yàn)樗^的“粗心”出現(xiàn)錯(cuò)誤。孩子接著說“徐老師，你之前如果我默寫錯(cuò)了，你敲我?guī)紫禄蛘吲u(píng)我?guī)拙?，我都不?huì)有怨言，但這次.....”話還沒說完，就開始連續(xù)掉眼淚。后面的話語中，了解到可能是王文琪指導(dǎo)的時(shí)候出了點(diǎn)小問題，致使張怡在寫“庭”的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，她也很委屈。聽得我呀心里一陣酸，我當(dāng)即就說“張怡，徐老師聽到你這番話，覺得很欣慰的是你能勇敢的說出自己的想法，這是你對(duì)徐老師的信任；我仔細(xì)想了想，其中有我的責(zé)任，沒有考慮清楚，所以徐老師有必要跟你道歉”我跟張怡正是道了歉，我還跟孩子說，得有強(qiáng)大的內(nèi)心，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就無法承受，但或許，這樣的“小事”在孩子眼里又不一樣的理解，它不是“小事”。中間有一個(gè)小插曲，張怡掉眼淚時(shí)，林翰，平時(shí)的調(diào)皮鬼，竟然默默地去找紙巾遞給張怡，嘻嘻嘿嘿的想說點(diǎn)什么又不知如何開口。哈哈，這事雖然結(jié)束了，今天中午放學(xué)下樓梯時(shí)，我挎著張怡的肩膀，“心情好多了？”“徐老師，你不知道我昨天心里可難受了，我在回托輔的路上，一想起來就自己哭會(huì)，不過一覺起來就好了”是在心情愉悅的說著這件事。看來，孩子的世界有很多想法是需要跟成人溝通的。
? ? ? 今晨讀，這里選擇化名吧，小強(qiáng)找到我“徐老師，我想跟您聊聊，可以嗎？”我從來不敢企及學(xué)生有一天能跟我說出這句話，我裝作若無其事的說“當(dāng)然可以”“徐老師，你出來一下吧”我們倆出去了。談話順序我忘記了，想到哪就是哪吧，“徐老師，你如何看待父母拿自己的孩子跟別人的孩子對(duì)比？”我一聽，應(yīng)該是昨晚我發(fā)的這兩次語文成績的對(duì)比情況?！澳銒寢屌u(píng)你了？”“嗯”估計(jì)是孩子長期處于一種家庭環(huán)境中，我今天特想把孩子說的所有的話記錄給家長聽，但我那一時(shí)刻只專注于幫助這個(gè)孩子了?！笆紫?，我媽媽只要不談成績，每天還是挺開心的，一旦談到成績，就容易情緒化。而且媽媽的語言各種冷嘲熱諷，說的我感覺有點(diǎn)喪盡良心。”孩子最后這個(gè)詞可能有點(diǎn)嚴(yán)重，或許是沒想清楚，急于表達(dá)而選了一個(gè)詞。“我媽的話語讓我本來心情還挺好，一瞬間我就很沮喪，很痛苦”每當(dāng)這樣的時(shí)候，你會(huì)怎么做”“我直到昨天有點(diǎn)忍不住了，就跟我媽談，我媽有時(shí)候就會(huì)認(rèn)為是我在說他的壞話”談了很長一段時(shí)間“那你希望自己的媽媽是什么樣子的”“我希望她跟爸爸一樣好，就是我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你給我指出來告訴我如何去做，這樣的話我應(yīng)該能肯定，我接下來會(huì)比現(xiàn)在的自己要好很多。比如之前做數(shù)學(xué)題，我有一次錯(cuò)了15道可能是，然后我媽讓我爸給講解，我爸一講我很快就明白了。第二次做試卷我就能錯(cuò)九道了，我覺得自己盡力了，但我媽還是覺得我不夠好。我希望在我有進(jìn)步的時(shí)候也能表揚(yáng)一下我，在我傷心的時(shí)候不要冷嘲熱諷”“你覺得媽媽這樣愛你的方式對(duì)不對(duì)？”孩子對(duì)所有的問題都有自己的想法，但我覺得遺憾的是孩子身邊最親近的人，自己的父母應(yīng)該不怎么了解?！拔野职中愿裉貏e好，不會(huì)經(jīng)常發(fā)火，每天回來心情也很好?！蔽椰F(xiàn)在終于知道，一個(gè)好孩子是因?yàn)閬碜杂谝粋€(gè)平和的媽媽和一個(gè)平和的爸爸。我?guī)缀跽麄€(gè)晨讀時(shí)間都在為這個(gè)孩子有點(diǎn)遺憾，“我能跟你媽媽談?wù)勥@個(gè)問題嗎？”“徐老師，你不要去談了”“我說，小強(qiáng)，父母有時(shí)候也很可憐，他們有自己的難處，也有自己對(duì)自己秉性的不了解，他們的性格也是來源于上一輩，他們可能認(rèn)為那是愛你的方式，但我們看來是錯(cuò)誤的，嘗試著跟你媽媽去談?wù)劇痹掚m然這樣說，但我覺得大人那種“倔強(qiáng)”太難改變了，一個(gè)潛力的孩子就在一步步的走入困境，而家長不自知“今后有什么困惑的，徐老師會(huì)幫助你，但還是要靠你自己多一點(diǎn)，祝福你孩子，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。另外，我建議孩子多去讀書，在書里有形形色色的人物，他們都有不同的性格，面對(duì)不同的性格特點(diǎn)，看看她們的個(gè)性源于怎樣的環(huán)境，他們又是如何與人相處，或許能找到答案”，這些話語在孩子面臨自己“危險(xiǎn)”的境地想必還是會(huì)考慮很少的吧。
? ? ? 上午試卷下發(fā)了，利用中午批閱聽寫本的間隔，我找到了另外一位孩子。小可吧。這個(gè)孩子在我看來內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的看法，頭腦聰明，基本屬于不用怎么用功就能快速理解，而且只喜歡做數(shù)學(xué)題的孩子，但在同學(xué)之間他很皮。今中午孩子一直在流淚，我從來不曾想過他會(huì)在我面前流淚。還是之前那句話，當(dāng)你用你的關(guān)愛戳到了軟弱處，他會(huì)情不自禁。先從放學(xué)開始聊起，因?yàn)檫@孩子晚上只寫數(shù)學(xué)，其他作業(yè)，即使我這班主任的作業(yè)，都不寫。我的床在班級(jí)門口貫穿，一半身子在門外，一半在門內(nèi)，今天天氣也合適，給人的感覺也很放松。我讓孩子坐下跟我談話，看他的動(dòng)作有點(diǎn)局促，不過也幾秒鐘很快適應(yīng)了?！盎丶視r(shí)間怎么安排的？”沒有說話，等了一會(huì)，可能覺得徐老師暫時(shí)無公害，“先吃會(huì)東西”然后嘞？“然后就寫作業(yè)”晚上你爸媽幾點(diǎn)回家？”說到“家”和“爸媽”這個(gè)詞時(shí)，孩子眼里就擠出了幾滴眼淚，那可是一個(gè)高大的男子漢呀，所以說人這心里是最堅(jiān)強(qiáng)也是最脆弱的地方?！八麄兓丶液芡怼薄澳悄阃砩铣燥?jiān)趺唇鉀Q”“我爸回來做飯”“也就是說大多數(shù)時(shí)候是你跟你爸一塊吃飯對(duì)嗎？”以我對(duì)孩子爸爸的了解，我覺得應(yīng)該會(huì)有晚飯不在家的時(shí)間，“那你怎么解決”“去我奶奶家”整個(gè)過程孩子眼里都有淚?！澳愀杏X在生活中，爸爸和媽媽誰對(duì)你的影響最大？”開始有點(diǎn)默不作聲，最后說到“爸爸”，“徐老師也能感受到這一點(diǎn)，這種影響你感覺是正面的還是負(fù)面的多一點(diǎn)？”孩子談到爸爸的脾氣大，動(dòng)不動(dòng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情“動(dòng)武”，從孩子明顯的表現(xiàn)就能看出來，不說話，那肯定不是生來不說話，是因?yàn)橛腥俗柚沽撕⒆影l(fā)聲。他的內(nèi)心世界要比上一個(gè)孩子這種沉默更深一些，“小可，你如何看待語文作業(yè)？”“有點(diǎn)麻煩”“你看這樣行不行哈，下學(xué)期我們進(jìn)行調(diào)整，作業(yè)保質(zhì)保量，少點(diǎn)，有針對(duì)性?！焙⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭，“那樣的話，你自己應(yīng)該要自主完成。你在徐老師看來，一直是我特別充滿期待的學(xué)生。但現(xiàn)在的你，就好像徘徊在一條中心線，往左，若你能盡早的意識(shí)到自己的這種縱容放松，并好好利用白天上課的時(shí)間，哪怕你晚上不寫作業(yè)，只是看書那都好，那樣的你會(huì)慢慢發(fā)展起來；假若你向右，一直處于自己的糊涂狀態(tài)而不自知，繼續(xù)渾渾噩噩下去，一旦到了初中，面臨著部分學(xué)生的同化而你沒有準(zhǔn)繩，那時(shí)候沒人在那一階段能拯救你。現(xiàn)在，經(jīng)過今中午的談話，我覺得徐老師與你的距離又拉近了很多。徐老師會(huì)一直關(guān)注你，你有困惑可以找我，這種關(guān)心與你犯錯(cuò)誤被敲打意義不同。就像你寫字，老師提醒過你無數(shù)遍，但依然不見效果，但是呢，我不想放棄。今下午你能調(diào)整好心態(tài)，好好上課嗎？”一下午的時(shí)間，我上了最后兩節(jié)，那種眼神，是一種專注的神情，不論最后一小節(jié)動(dòng)作怎樣，依然在準(zhǔn)確及時(shí)的回答我的問題。
? ? ? ? 情節(jié)就像過電影一樣，十分鐘，二十分鐘就是一集，但是這種短時(shí)間的談話對(duì)于孩子來說應(yīng)該是一種理解與疏導(dǎo)吧。我相信經(jīng)過這幾件事，我們的關(guān)系已經(jīng)不同以往。我的話語也不會(huì)是生硬的“你要怎樣做”，他們對(duì)我也不是講臺(tái)上的那個(gè)徐老師。今天，我突然覺得情感的鏈接是師生發(fā)展的橋梁。這跟剛工作第一年時(shí)對(duì)孩子“好”是不一樣的，完全不一樣。這種“好”是我愿意走入你的心里，想你所想，想你的處境，想你的難處。
? ? ? 家長，這兩個(gè)字，我開始有點(diǎn)困惑。你們聽過孩子內(nèi)心的聲音嗎？愿意為了孩子做出改變嗎？只有處理了情感問題，才能解決孩子成長的問題。
