只要寫(xiě)文章批評(píng)幾句，就會(huì)有人說(shuō)，你說(shuō)的太絕對(duì)了，你偏激了。這種本能的對(duì)批評(píng)的排斥影響了教師個(gè)人對(duì)自身問(wèn)題的重視與反思。
其實(shí)是不太好的。
教師群體里很多人習(xí)慣了做“教室里的土皇帝”，骨子里那種“順我者昌逆我者亡”的思想影響了他去傾聽(tīng)不同的聲音，更無(wú)法容忍別人的批評(píng)。在課堂上的表現(xiàn)就是“教室里每一個(gè)人都必須聽(tīng)我的，不聽(tīng)的就出去罰站”，在遇見(jiàn)批評(píng)的聲音時(shí)表現(xiàn)就是：你偏激了……
這也是李鎮(zhèn)西等人寫(xiě)文章“替老師說(shuō)話”時(shí)每次都必然引起歡呼的原因，歡呼者只考慮了寫(xiě)作者“說(shuō)出了自己的心里話”卻絲毫不考慮寫(xiě)作者已經(jīng)忘記了常識(shí)、失去了良知。
這些寫(xiě)作者歡呼、讀者也歡呼的文章都要冷靜去讀，然后深刻批評(píng)的。
倘若有人批評(píng)教師群體里一些人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤時(shí)那就是“偏激”、“極端”、無(wú)法容忍了。
網(wǎng)傳作家天佑有一段文字這樣說(shuō)：
“作為前教師，我可以非常負(fù)責(zé)任滴告訴大家，中國(guó)中小學(xué)教師中的人渣比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好人的比例。他們自以為是體制內(nèi)的人從來(lái)都是追求政治正確站穩(wěn)立場(chǎng)、不問(wèn)是非，不懂得愛(ài)。我們的孩子不斷被他們洗腦，直至變成怪物。這些人渣教師其實(shí)就是罪犯，他們殺死的是我們孩子的良知?！?/p>
有人讀到此又會(huì)跳起來(lái)，這個(gè)人更偏激！不要否認(rèn)教師群體里是有不少“人渣”的。他們自己沒(méi)有良知，除了時(shí)不時(shí)侵害孩子，還要把孩子從無(wú)知教育成愚昧，的確罪不可赦的。
你讓學(xué)生在教室外罰站就是侵害學(xué)生，你知道嗎？
胡適在《容忍與自由》一文提到“人們自己往往都相信他們的想法是不錯(cuò)的，他們的思想是不錯(cuò)的，他們的信仰也是不錯(cuò)的：這是一切不容忍的本源。”
寫(xiě)到此，有人要問(wèn)：你怎么不容忍李鎮(zhèn)西的聲音？其實(shí)不是我不能容忍李鎮(zhèn)西的聲音，是你們不能容忍我批評(píng)他的聲音。
當(dāng)然，有時(shí)本作者也缺少“容忍”的態(tài)度，就如前不久一氣之下踢了高手如林群里幾個(gè)女教師一個(gè)晚上刷屏式“無(wú)聊的胡聊”一事一樣。
事后我被批評(píng)“骨子里的專制”，想想批評(píng)者也是有道理的，“人民群眾有低俗的權(quán)利”，讓她們低俗好了，自己容忍一下還是可以的。
教育者的容忍，從聽(tīng)批評(píng)的聲音開(kāi)始。
