前言：
2018年2月15日到2018年3月7日。在潘少俠的引領(lǐng)下，跟隨共同群的小伙伴共讀了《DISCOVER自我探索》這本書(shū)，實(shí)現(xiàn)了我們的跨年閱讀。也是在作業(yè)的要求下寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)，本來(lái)讀一本書(shū)寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)是自己的要求。可是一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。社群共同學(xué)習(xí)讓我完成了很多一個(gè)人完成不了的內(nèi)容，感謝潘少俠，感謝共讀群的小伙伴。
正文：
文章用一個(gè)命題開(kāi)啟：你的行為會(huì)影響你的情緒。
你相信這樣的理論嗎？海峰老師用男生向女生求婚時(shí)下跪告訴你低頭會(huì)讓人思考。古代戰(zhàn)場(chǎng)上，將軍激動(dòng)人心的。勵(lì)志立即演說(shuō)。高昂的頭顱，讓人熱血沸騰，這就是行動(dòng)影響情緒的例證，引出行為風(fēng)格理論。行為風(fēng)格理論，基于兩個(gè)基礎(chǔ)，一個(gè)是行為的傾向性，一個(gè)是行為的科學(xué)性。這兩個(gè)基礎(chǔ)決定行為風(fēng)格的理論不是無(wú)稽之談，而且還可以指導(dǎo)我們對(duì)于一個(gè)人的了解。我們自己也可以，因?yàn)橄胍I(lǐng)導(dǎo)地位的不同，而改變我們的性格特質(zhì)。
這本書(shū)當(dāng)中的核心就是運(yùn)用一個(gè)模型DISC。用來(lái)了解人的工具。這一模型呈兩個(gè)維度，第一維度是“任務(wù)-人際”維度，第二維度是“直接-間接”維度。以第一維度為橫坐標(biāo)，第二維度為縱坐標(biāo)，構(gòu)成了一個(gè)矩陣。把人的性格分為D特質(zhì)（關(guān)注事，速度快。）、I特質(zhì)（關(guān)注人，速度快）、S特質(zhì)（關(guān)注人、速度慢）、C特質(zhì)（關(guān)注事、速度慢）四種類型。強(qiáng)調(diào)的是，我們?nèi)藶榈厝グ研袨轱L(fēng)格作界定，不代表一個(gè)人身上只有D、只有I、只有S、只有C，其實(shí)每個(gè)人身上都有D、I、S、C特質(zhì)，只是比例不同而已。所以我們說(shuō)一個(gè)人D特質(zhì)很高，只是說(shuō)他的D特質(zhì)相對(duì)其他特質(zhì)比較突出，不代表沒(méi)有其他特質(zhì)。同時(shí)D、I、S、C只是特點(diǎn)，本身并沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)之分。
書(shū)中運(yùn)用視頻鏈接講解，讓讓你了解不同性格的人，可以從人物的服飾，做事的態(tài)度，從各個(gè)方面觀察出他的性格特點(diǎn)，從而把握與這類人相處的秘訣。提高做事成功率。也分析影視劇人物，歷史人物，當(dāng)代名人，讓我們具體了解各個(gè)特質(zhì)人的行為特點(diǎn)。你也可以對(duì)照著來(lái)分析，自己是哪類性格的人。
我個(gè)人認(rèn)為，這部書(shū)當(dāng)中最重要的就是告訴我們，某種特質(zhì)，它都存在著優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，看你怎樣去運(yùn)用的問(wèn)題。哪一種特質(zhì)，都適合各種不同的崗位，各種不同的職業(yè)。要想在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中提高自己的影響力，還可以通過(guò)調(diào)整性格特質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。了解自己以及他人的性格特質(zhì)，有利于我們?cè)诠ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)，家庭生活中，針對(duì)相應(yīng)的情境，做出相應(yīng)的對(duì)策。讓自己提高的更迅速，讓人際關(guān)系更融洽，讓工作效率得以提升，讓自己生活的更幸福。
這是一本人際關(guān)系的教科書(shū)—《DISCOVER自我探索》。作者李海峰。
