言傳身教，是平等尊重，而不是給孩子壓力。在每一天中，我們以為我們?cè)诒O(jiān)控孩子，掌握孩子的一舉一動(dòng)，我們又何嘗不在孩子的監(jiān)控之中？我們的一舉一動(dòng)，言行舉止，也在默默影響著孩子。你會(huì)發(fā)現(xiàn)某一天，孩子正在用你說話的方式和你講話，用你處理事情的方式處理著她自己的事情，我曾經(jīng)扔?xùn)|西，孩子也扔，我大聲說話，孩子也是，我突然意識(shí)到問題嚴(yán)重性，我們?cè)诤⒆用媲鞍缪莸慕巧匾?，或言傳身教的力量太?qiáng)大了。既然如此，何不降低一些負(fù)面影響，多做一些對(duì)她有益的事情來影響她。

作為父母，我們不能把閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成全依靠于學(xué)校。因?yàn)槲覀兏緹o法激勵(lì)別人去做你自己都沒激情去做的事情，所以唯有自己愛上閱讀才是可行之道。

在我們的家人眼中，我是愛讀書的一個(gè)，原因其實(shí)是因?yàn)槲艺?。小時(shí)候沒那么多資源，除了課本就是哥哥拿回來的一些被大人稱為閑書的書，偶爾也翻翻。后來就看一些雜質(zhì)，上了高二，看過同學(xué)們傳的為數(shù)不多的幾本文學(xué)作品，假期看哥哥借來的武打小說。那會(huì)班上有一個(gè)女生，文學(xué)書，各種雜志包括體育都看，知道的事情很多，也很羨慕人家都文筆，只是片面認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)太重沒去看過，真是遺憾。

現(xiàn)在開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，和孩子一起成長(zhǎng)。