? ? ? 自我是心理學的古老課題。

? ? ? 自我又稱自我意識或自我概念，是個體對其存在狀態(tài)的認知，包括對自己的生理狀態(tài)，心理狀態(tài)，人際關系及社會角色的認知。主我與客我，這是詹姆士關于自我的概念，前者是認識的主體，是主動的自我，是進行中的意識流；后者是認識的對象，即被觀察者，他包括一個人所持有的，關于他自己的所有的知識與信念。主我是自我的動力成分，是活動的過程，客我則制約主我的活動。鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念，為德認為我們所隸屬的社會群體是我們觀察自己的鏡子。個體的自我概念在很大程度上取決于個體認為他人是如何看自己的。

? ? ? 羅杰斯認為自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，因為他是個體自我知覺的體系與認識自己的方式。

? ? ? 自我主要有5個層次即物質(zhì)自我，心理自我，社會自我，理想自我和反思自我。

? ? ? 物質(zhì)自我是其他自我的載體，是個體如何看自己身體的層面，心理自我是個體的態(tài)度，信念，價值觀及人格特征的總和，是個體如何看自己心理世界的層面，社會自我是處于社會關系、社會身份與社會資格中的自我，即個體扮演的社會角色是自我概念的核心，是社會如何看待個體同時被個體意識到的層面。理想自我是個體期待自己成為怎樣的人，既在其理想中“我”該怎樣的。理想自我與現(xiàn)實自我的差距往往是個體行動的重要原因。反思自我是個體如何評價他人和社會對自己的看法，這是自我概念反饋的層面。

? ? ? 自我概念的功能有三個，一是保持個體內(nèi)在的一致性，個體行為的穩(wěn)定性和一致性的關鍵是個體怎樣認識自己，通過維持內(nèi)在的一致性，自我概念實際引導著個體的行為。二是解釋經(jīng)驗，某種經(jīng)驗對個體的意義是由其自我概念決定的，不同的個體對相同的經(jīng)驗有不同的解釋，這可能是因為他們的自我概念不同。三是決定期待，在不同的情境中，個體對事物的期待，對自己行為的解釋與自我期待，均主要取決于個體的自我概念。

? ? ? 自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即從生理自我到社會自我，最后到心理自我。生理自我是自我概念的原始形態(tài)，主要是個體對自己軀體的認知，包括占有感，支配感與愛護感等，其使個體認識到自己的存在。

? ? 生理自我始于出生8個月左右，三歲左右基本形成。

? ? ? 社會自我大致從三歲到十三四歲這個時期，社會自我處于自我的中心，人們能了解社會對自己的期待，并根據(jù)社會期待調(diào)整自己的行動。

? ? ? 心理自我這個階段需10年左右，大約從青春期到成年，發(fā)展到此階段后，個體能知覺和協(xié)調(diào)自己的心理活動及其特性和狀態(tài)，并且根據(jù)社會需要和自身發(fā)展的要求，調(diào)控自己的心理與行為。

? ? ? 由于自我概念的發(fā)展，個體開始逐漸脫離對成人的依賴，表現(xiàn)出主動和獨立的特點，強調(diào)自我價值與自我理想，特別重要的是發(fā)展了自尊和自信，自我概念中的兩個主要成分。

? ? ? 理想自我與現(xiàn)實自我的差距往往是個體行動的重要原因。這或許是我們現(xiàn)在都在努力學習的原因之一，理想自我與現(xiàn)實自我的差距讓我們行動起來，努力的去克服困難向著理想自我前進。

? ? ? 自尊和自信這兩個自我概念中的主要成分，是我們要帶給孩子的，如何教給他們自尊與自信，這也是我們努力的方向。