孩子們的收獲：
1. 一起學(xué)習(xí)了《兩只小象》的【手指謠】，讓孩子教你怎么玩吧！
2.聽了故事《山丘上的約會(huì)》，知道了什么是【約會(huì)】，【筆友】，【邀請(qǐng)卡】。
3. 通過故事更能理解：真正的友情在于無邪的分享與接納，不會(huì)被外表等的條件牽絆。
4. 在老師和逸曦媽媽，栩霖媽媽的協(xié)助下制作了給爸爸媽媽的【邀請(qǐng)卡】，請(qǐng)打開信封，看看孩子們的邀請(qǐng)吧！
家長小提示：
試著用孩子的眼光閱讀【畫面】而不是文字，這樣就能提出有效的問題，進(jìn)行高質(zhì)量的親子共讀。
活動(dòng)回顧：
主題：友情
時(shí)間：2019年3月29日
地點(diǎn)：中二班課室
對(duì)象：32名孩子
義工：王栩霖媽媽，肖逸曦媽媽
主講：何小娟
? ? 《山丘上的約會(huì)》講述的是青蛙瓜瓜和天鵝玲玲是一對(duì)筆友，瓜瓜以為玲玲是美麗的青蛙小姐，玲玲以為瓜瓜是強(qiáng)壯的天鵝先生。有一天，玲玲寫信邀請(qǐng)瓜瓜到家里喝茶，相約中午在山頂見面。瓜瓜氣喘吁吁跳到山頂時(shí)已經(jīng)傍晚，他不見玲玲就坐在樹下休息。原來這棵“樹”是玲玲的雙腿。等候多時(shí)的玲玲以為瓜瓜爽約氣得跺腳，把瓜瓜震得大叫。這時(shí)它們才發(fā)現(xiàn)自己的筆友。瓜瓜和玲玲一開始雖然失望，但并不影響它們的友誼，繼續(xù)它們的約會(huì)。
? ? 這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單但不失起伏幽默，表現(xiàn)了孩子間純真的友誼，不被外表等條件影響。對(duì)于中班孩子而言，需要適當(dāng)向他們解釋“約會(huì)”“筆友”“邀請(qǐng)信”“絕交”的意思，并且?guī)椭麄冏约嚎偨Y(jié)出正確的交友觀。
? ? 早上10點(diǎn)，戶外回來的孩子走進(jìn)課室看到我和栩霖媽媽，逸曦媽媽，馬上興奮地大喊。上學(xué)期我們?cè)诿恐芙M織英文創(chuàng)意繪本課堂，孩子們對(duì)我們一點(diǎn)也不陌生，常聽他們要求我給他們講故事。
? ? “千喚媽媽，你是不是要給我們講故事啦？”一個(gè)孩子問道。我想孩子們的熱切，除了源自對(duì)故事的渴求，還有就是希望自己的媽媽也能像我和另外兩位義工媽媽一樣，走進(jìn)課堂和孩子們交流。
? ? 孩子們很快就坐好，我和他們打過招呼后提了一個(gè)規(guī)則，當(dāng)我說“One Two Three”時(shí)，孩子們回應(yīng)“Duo Rei Me”，并且安靜坐好。這是我在四年級(jí)英文繪本課堂上使用的規(guī)則要求，幾節(jié)課熟悉后我們可以通過這個(gè)約定保證活動(dòng)順利進(jìn)行下去。
? ? 關(guān)于“友誼”的主題，我改良了《兩只大象》手指謠，在孩子進(jìn)來前兩分鐘就和逸曦媽媽練習(xí)了幾遍。在故事開始之前，我們示范了這個(gè)手指謠。還沒演示完孩子們就躍躍欲試了。我讓孩子兩兩配對(duì)合作這個(gè)手指游戲。老師和兩位義工媽媽貼心地跟落單的孩子組隊(duì)。
? ? 有了手指謠熱身，孩子們很快進(jìn)入聽故事的環(huán)節(jié)。通過讀圖，提問，追問，孩子們時(shí)而預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，時(shí)而驗(yàn)證自己的猜想，時(shí)而代入角色感受心情和做法……到了玲玲跺腳把瓜瓜嚇得以為地震時(shí)，我臨時(shí)邀請(qǐng)孩子們扮演瓜瓜，我扮演玲玲，當(dāng)“我”一邊跺腳，一邊大叫“我要跟瓜瓜先生絕交”后，孩子們大喊：哎呀，地震啦！我們都不約而同笑作一團(tuán)。
? ? 故事講完以后，雖然我明白不刻意揭示主題的道理，但課后還是為自己對(duì)友誼的本質(zhì)闡述得太簡(jiǎn)單而反思。看來這個(gè)度，還需通過多實(shí)踐來把握。
? ? 為了這個(gè)學(xué)期的故事會(huì)，我專門購買了U盤和故事圍裙。這次故事講完以后，和孩子們一起觀看了《山丘上的約會(huì)》的動(dòng)畫視頻。在嘻嘻哈哈中結(jié)束了故事環(huán)節(jié)。
? ? 延伸活動(dòng)我安排一張A4紙，請(qǐng)孩子們?cè)谏厦娈嬌涎?qǐng)函，邀請(qǐng)爸爸媽媽進(jìn)課堂聽故事，然后教授孩子們將這張A4紙折疊成信封。雖然要求每個(gè)家長放棄工作來講故事不現(xiàn)實(shí)，但我希望能夠通過這張邀請(qǐng)函，幫助孩子表達(dá)自己的心情和希望。有時(shí)候孩子的心愿只是“說出來”和“被看見/聽見”這么簡(jiǎn)單。
