課間，孩子們都下樓去玩了。一會(huì)兒他氣喘噓噓地跑進(jìn)來:“救救我老師，有人要害我！”話音剛落，又沖進(jìn)來一個(gè)，原來是他的好朋友?？礃幼樱麄冇衷谙旅娲螋[起來了。

他見我在看書，問是什么書，我給他看了封面:《愿全世界的花都好好地開》（丁立梅散文集），他說:“老師，是講怎么養(yǎng)花的嗎？”我笑了，大致向他介紹了一下。

我問他，老師可以寫寫你嗎？他考慮了一下，說可以，但是老師，你不可以用我的真名，你就說是某某某。我說老師就叫你飛魚吧。他笑了，表示同意。上次作文里，他說希望做一條魚，自由自在地生活在大海里，而且這也正好與他的名字諧音。

記得他在自我介紹里說自己是個(gè)愛搞惡作劇捉弄人，自己也經(jīng)常受到別人的捉弄。的確，這個(gè)特點(diǎn)在當(dāng)天就表現(xiàn)出來了。他的同桌起來回答問題，待坐下時(shí)，卻一屁股落了空，跌坐在了地上。原來是他在同桌回答問題時(shí)悄悄把凳子抽了。同學(xué)們哄堂大笑，同桌雖然受了捉弄，卻也沒生氣，跟大家一起笑了。下一節(jié)，他剛坐下，就站了起來，我問他有什么問題，他笑著說:“老師，我晾晾褲子?！贝蠹叶夹α?。原來，同桌趁他課間不在時(shí)，在他凳子上灑了些水，報(bào)復(fù)了他。這群調(diào)皮的孩子，我也忍不住笑了。后來有篇作文里，他寫到自己曾經(jīng)因?yàn)閻鹤鲃懒艘粋€(gè)好朋友，還貌似深沉地說:“這些天，我很不快樂。我終于明白，建立在別人痛苦之上的快樂也是一種痛苦?！?/p>

他特別愛笑，典型的樂天派。每次看他嘴角上揚(yáng)時(shí)，仿佛那小小的黎窩里藏著無窮的快樂，讓你也不由得想笑。有時(shí)講課隨機(jī)舉個(gè)例子，我就借用他的名字，大家就聽得饒有興趣。經(jīng)常用，他從來不生氣，有時(shí)還配合我。那次閱讀理解課，講解三種敘述順序的區(qū)別，我以他為主角，即興編了三個(gè)小故事，在我講的時(shí)候，他竟然還配合以神態(tài)和動(dòng)作，效果特別好。

他特別好動(dòng)，坐在凳子上似乎怎么也坐不住。有同學(xué)回答問題，總要轉(zhuǎn)頭盯著人家看，如果是后面的同學(xué)，那他索性就轉(zhuǎn)過身子看，眼里含著笑，好像很感興趣的樣子。別人回答問題時(shí)，常忍不住會(huì)插話。有一次，一個(gè)同學(xué)讀自己作文里寫曾經(jīng)貪吃雞翅時(shí)動(dòng)作和心理描寫，他脫口說道，怎么就像八輩子沒吃過似的。我曾因此私下里跟他談過，這是一種不禮貌行為。但他總是記不住。有時(shí)課堂上我用眼神制止他的插話，他也會(huì)很不好意思地笑了。有一次，竟然用膠帶把自己的嘴給封上，我和同學(xué)們都忍不住笑了。我說:“飛魚，你這是要拒絕回答問題了嗎？”他不甚清楚地說:“老師，這樣不響回答問題的?！蹦莻€(gè)樣子把同學(xué)們笑得直不起腰。

有一次，我見他手里拿個(gè)魔方在玩，我拿過來，把它完全打亂，讓他把四面都復(fù)原。我隨意說，老師給你計(jì)時(shí)，看你表現(xiàn)怎樣。他接過魔方，凝神看了幾秒，說，老師，開始了。只見他的眉頭微蹙，一臉專注，手指上下左右飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)魔方，看得我眼花繚亂，非常驚詫他還有這功夫，那一臉嚴(yán)肅的樣子真不像我認(rèn)識(shí)的少年飛魚。正暗自驚嘆呢，他說好了老師。我一看時(shí)間，42秒。

少年飛魚，也許，我對(duì)他認(rèn)識(shí)才剛剛開始。