我們一般出問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)找孩子溝通。
如果我們?cè)谪?fù)面情況下，孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候才和孩子溝通，以孩子要聽自己為目的和孩子溝通，會(huì)對(duì)孩子有什么影響呢？
所以溝通前我們需要想一想溝通的目的。
有一種新觀念叫“孩子不必聽話”。
為什么孩子不必聽話?
1.多聽話的孩子少用腦。他聽你的，他就不用自己思考。他不自己思考，他大腦的思維網(wǎng)路就不會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越靈活。我們腦細(xì)胞數(shù)量不會(huì)增加，但我們腦細(xì)胞的連接，是可以有各種不同的連接的，一旦腦細(xì)胞連接越豐富，他思考力更強(qiáng)，他應(yīng)對(duì)事物的能力就越強(qiáng)。
如果孩子什么都聽爸媽的，他就少了自主思考的訓(xùn)練，他就沒有自主思考，自己解決問(wèn)題的能力。
所以，讓孩子先思考，比父母教導(dǎo)他效果好。所以說(shuō)，提問(wèn)是最好的教育。
2.孩子自己創(chuàng)造的部分就是“不聽父母的”那一部分。如果我們想要孩子的人生獲得父母更高的分?jǐn)?shù)，孩子就一定有不聽父母的部分。
3.聽話的孩子，自主能力，自我認(rèn)知的能力降低。
大家有沒有出現(xiàn)糾結(jié)的時(shí)候？身邊有沒有特別糾結(jié)的人？
我這就是自我不堅(jiān)定，是小時(shí)候過(guò)多聽話，被外界環(huán)境干擾太多造成的。
而且聽話的孩子“界限”不清晰。有沒有那種特別敏感的孩子？別人一說(shuō)什么話就覺得別人在說(shuō)自己，或者覺得別人對(duì)自己有看法。把很多的時(shí)間都放在猜測(cè)想象，別人的事都很自己有關(guān)，更少的時(shí)間用在創(chuàng)造上面。
一個(gè)精神敏感，脆弱的，容易受環(huán)境干擾的，沒有辦法身心健康。
而且人際關(guān)系會(huì)出現(xiàn)各種糾纏。容易做受害者，容易把身邊的人投射成加害者。
我們往往需要有安全感和控制感。孩子所有的做法，在父母的已知范圍內(nèi)，我們會(huì)覺得更安全。我們有這種心理是正常的。
就像孩子在媽媽的子宮內(nèi)一樣，我們是可控的。所以，每次父母說(shuō)“孩子要聽我的”，是把孩子放進(jìn)子宮內(nèi)，可是孩子在子宮內(nèi)是沒有自我的。每當(dāng)孩子想長(zhǎng)大，想從子宮里出生，如果媽媽沒有這個(gè)意識(shí)的學(xué)會(huì)放手，孩子就會(huì)有一個(gè)非常痛苦的掙扎過(guò)程。
如果孩子不出生，孩子的心理發(fā)展就夭折在子宮里了。
所以很多成年人表面上是一個(gè)大人，但是心靈已經(jīng)被憋死了。
人生是一個(gè)不停的出生，不停的來(lái)到更大的“子宮”，更大的場(chǎng)域的過(guò)程。
溝通有三大目標(biāo)
1補(bǔ)足孩子的心理營(yíng)養(yǎng)。有一個(gè)字叫“愛”。父母和孩子溝通的時(shí)候可以想想，是不是讓孩子有“愛”的感覺。
我們往往出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候才和孩子溝通，但當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候我們是很難愛孩子的。其實(shí)最需要溝通的時(shí)候，不是他出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，而是他表現(xiàn)好的時(shí)候。這種正面溝通可以引發(fā)大家都去關(guān)注正面，當(dāng)負(fù)面情況出現(xiàn)時(shí)，孩子有了愛的補(bǔ)足，孩子被看見被肯定，他們自己就會(huì)有反思的能力。
很多時(shí)候，我們是負(fù)面催眠高手
在?過(guò)往的事件中，好的?事情，?開心的事?情都是應(yīng)該?的。我?們往往?聚焦?的不是正面的事?情，而是負(fù)面?的。如果?小孩今天和同?學(xué)關(guān)系特別好，?沒人會(huì)關(guān)?注，?但今天?和同學(xué)吵架了，父?母會(huì)來(lái)?學(xué)校?轟炸一遍，?老?師又來(lái)教育一?遍，?對(duì)方的父?母又來(lái)轟炸?一遍。把原來(lái)?吵架的情?緒一遍遍夯實(shí)，?烙印被重復(fù)一次?次催?眠。
2.溝通第二目標(biāo)：長(zhǎng)大
我們每次和孩子溝通能不能讓孩子心理年齡長(zhǎng)大一些
這就像孩子上小學(xué)了，父母還是用幼兒園的方式和他溝通。上高中了還告訴他“刷牙的時(shí)候如何如何”“鞋要怎么放”孩子就會(huì)很煩，因?yàn)檫@種行為指導(dǎo)的愛，是在孩子更小的時(shí)候。
所以，有一個(gè)技巧，是把孩子想象成一個(gè)成年人，把孩子想象成一個(gè)大人，他有自己做決定的能力。
所有的都讓孩子做決定，父母只是一個(gè)建議的角色。孩子就能更長(zhǎng)大一些。智慧的父母都是先聽后說(shuō)。
3.分離
我們和愛人溝通，和朋友溝通都是希望關(guān)系更近，更我們和孩子溝通是希望孩子能盡早的離開我們。
怎樣檢測(cè)一個(gè)父母心理夠健康，人格夠健全，就是孩子能夠更早的不再需要父母，能夠更早的有自己的思想和見解。
所以，我們?cè)诤秃⒆訙贤?，可以想一想這三大目標(biāo)。第一，讓孩子有沒有感覺到愛的感覺。第二，有沒有讓孩子更長(zhǎng)大一些，心智能更成熟一些。第三，我和孩子溝通完，孩子離開我會(huì)怎么樣。
