以《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，簡單介紹成圖過程。
1，直接導(dǎo)入，帶領(lǐng)板書——《識字二? 串通節(jié)日》。講解什么是“傳統(tǒng)”，對比反義詞“現(xiàn)代”。同學(xué)們對現(xiàn)代節(jié)日很熟悉，一下子說出來很多，例如：元旦，國慶節(jié)，婦女節(jié)，植樹節(jié)，兒童節(jié)，青年節(jié)，教師節(jié)，甚至還有國外的圣誕節(jié)，復(fù)活節(jié)，我們剛剛看過《尋夢環(huán)游記》中的亡靈節(jié)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！
2，第一個問題：朗讀課文，圈出來課文中都講到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
這個問題相對簡單，學(xué)生很容易找到：春節(jié)，元宵，清明，端午，乞巧，中秋，重陽。教師板書。
因為黑板空間有限，在這里教師需要提前設(shè)計布局。
3，第二個問題：默讀課文，找一找在不同的節(jié)日里人們都有什么活動？
在這里主要用圖形的方式表現(xiàn)人們的活動。例如春節(jié)貼春聯(lián)可以用倒掛的福字表示，放鞭炮可以畫一串鞭炮。不同的節(jié)日會有不同的簡單圖形來呈現(xiàn)。
3，為配合課文排序課后題。這里需要學(xué)生識記各個節(jié)日的時間。
于是在思維導(dǎo)圖的外圍加上各個傳統(tǒng)節(jié)日的時間，并且拓展了公歷和農(nóng)歷的區(qū)別。
再講“清明節(jié)”的時候本來想拓展二十四節(jié)氣，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對此了解甚少，并且課本再往后會講到二十四節(jié)氣歌，于是決定往后放一放。
4，講到這里課文知識基本結(jié)束。
之后就是拓展延伸。主要從兩個方面展開：
一是課后選做題：我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。由昨天《神州謠》“各民族，情意濃”展開找了一些圖片，簡單了解。
二是我自己的愛好古詩。想了很多但是二年級學(xué)過的很少。于是根據(jù)他們的年齡特點補充了《清明》，《元日》，《九月九日憶山東兄弟》
好啦，第二課時結(jié)束！
