? ? ? ?干部是貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和新時(shí)代黨的組織路線引路人，干部教育培訓(xùn)以黨和人民需要的好干部為目標(biāo)，培養(yǎng)造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，確保黨的事業(yè)后繼有人具有重大而深遠(yuǎn)的意義，我們必須要把干部培訓(xùn)規(guī)劃好，推動(dòng)好，采取多元化教育培養(yǎng)模式。

加強(qiáng)加深完善組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全統(tǒng)一培訓(xùn)制度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在思想上要對(duì)培訓(xùn)工作有著充分的思想認(rèn)識(shí)，全面加強(qiáng)干部培訓(xùn)教育工作，建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，是黨中央提出的一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)。在組織干部培訓(xùn)工作時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)加深完善組織領(lǐng)導(dǎo)，由上而下重視起干部培訓(xùn)教育工作，要有真正的領(lǐng)導(dǎo)牽頭帶領(lǐng)完成這項(xiàng)工作，增加該項(xiàng)工作的嚴(yán)肅性、重要性，即便有個(gè)別學(xué)員因公因私端正不了學(xué)習(xí)態(tài)度，都會(huì)望而生畏，真正做到認(rèn)識(shí)到位、舉措到位、責(zé)任到位。建立健全統(tǒng)一的培訓(xùn)制度。領(lǐng)導(dǎo)干部入學(xué)即為學(xué)員，無論職務(wù)高低，要嚴(yán)格按照培訓(xùn)制度進(jìn)行，如學(xué)分制，考勤制、通報(bào)制等進(jìn)行約束，將結(jié)果反饋至個(gè)人、至單位，不能含糊其辭，照顧情面。對(duì)拒不服從課程安排的學(xué)員，要堅(jiān)決采取組織措施。負(fù)責(zé)培訓(xùn)部門要派專人全程跟班，對(duì)學(xué)員遵守培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤情況等方面如實(shí)記錄。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。針對(duì)學(xué)員培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、考核成績(jī)等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，作為干部考核任用的重要依據(jù)。制度的規(guī)范更有利于加強(qiáng)干部培訓(xùn)教育考核結(jié)果的運(yùn)用，也能夠切實(shí)提高基層組織的培訓(xùn)教育效率。

分門別類、按需培訓(xùn)。制定各類培訓(xùn)計(jì)劃，首先確定培訓(xùn)的目的、所要達(dá)成的效果、用達(dá)成的效果推動(dòng)下一步的工作舉措。一是要保障培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)，時(shí)間過短，學(xué)員們淺嘗輒止，還沒有學(xué)深、學(xué)透培訓(xùn)就結(jié)束了，沒有達(dá)到培訓(xùn)的效果。要根據(jù)學(xué)員的程度，科學(xué)安排培訓(xùn)時(shí)間，讓學(xué)員有充足的時(shí)間進(jìn)行“充電”。二是要制定多元化培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)員所處領(lǐng)域，如民生、教育、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)、文旅等，所需補(bǔ)充知識(shí)的類別，如理論知識(shí)，業(yè)務(wù)水平，工作方案等進(jìn)行區(qū)分安排，以提高干部培訓(xùn)教育的針對(duì)性。三是要豐富培訓(xùn)形式。各種培訓(xùn)形式穿插進(jìn)行，如理論學(xué)習(xí)、實(shí)地觀摩、親身實(shí)踐、交流研討、成果展示等，提高學(xué)員參與感，增加培訓(xùn)有效性，使培訓(xùn)更加連貫、更加扎實(shí)。

做好AB崗，讓培訓(xùn)無牽掛。一是各單位要嚴(yán)格落實(shí)AB崗制度，兩崗之間要做到深入熟悉，上手能干的程度，以此來避免一崗?fù)獬?，工作無人能做、無人能懂的境地，幫外出培訓(xùn)的干部解決后顧之憂，使其安心學(xué)習(xí)。二是各市縣培訓(xùn)人員返回單位，要做好培訓(xùn)反饋工作，將本次培訓(xùn)內(nèi)容通過授課、講座等形式反饋給本單位同事，一方面鞏固培訓(xùn)成果，另一方面將培訓(xùn)內(nèi)容分享，做到一人培訓(xùn)，單位收益。三是各單位制定講堂計(jì)劃，定期在單位內(nèi)部做工作業(yè)務(wù)講堂，以增加單位各科室熟悉程度。

以地域建基地，以交流促進(jìn)步。根據(jù)自己地域獨(dú)特的人文環(huán)境、亮點(diǎn)案例建立獨(dú)具特色的教育培訓(xùn)基地，這樣可以有效提高培訓(xùn)的目的性，如隆德縣內(nèi)六盤山教育基地，讓人深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱辛，以及“不到長(zhǎng)城非好漢”的六盤山精神；如大武口區(qū)的“青年干部夜校”、“五心學(xué)院”等特色培訓(xùn)基地，更有利于青年干部的全方位培養(yǎng)進(jìn)步，以及政法干部、基層執(zhí)法干部業(yè)務(wù)理論水平的增加。各市縣還可以以此作為干部交流學(xué)習(xí)的契機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。