【教學(xué)設(shè)計】主體段落的分析句寫法
學(xué)生寫作出現(xiàn)問題：主體段中分析句分析簡短，分析抓不住重點。
目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到分析句的重要性，并掌握寫分析句的方法。
一、什么是分析句
分析句：分析就是把材料與觀點掛鉤，使材料與觀點邏輯嚴(yán)密，融為一體。需要注意的是，有時在寫作時，可以采用夾敘夾議的方式，把事例敘述和分析結(jié)合在一起
二、分析句的運(yùn)用
示例1：柔軟是一種暖心的力量（觀點句）。人心之柔軟，可以是對兇頑的寬容，對世間的博愛，是任何時候無法被冰封的溫暖（闡釋句）。它是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心和會流淚的眼睛”（事例句）......因為柔軟，所以我們可以放下苛求，帶著平和的微笑盡享流年溫潤；因為柔軟，所以我們打破堅硬的壁壘，在陽光下重新拾得愛與感性的回歸（因果分析句）。
示例2:
如：學(xué)會寬容，意味著你不再心存疑慮。(觀點句)人與人之間總會因為種種原因而產(chǎn)生懷疑和擔(dān)憂，學(xué)會寬容，我們便能放下思想包袱，真心待人。(闡述觀點)【魏征曾經(jīng)擁護(hù)過李世民的哥哥，與他為敵，但李世民登上皇位后，并沒有因此忌恨他，反而委以重任，與他共商國是，面對魏征一次又一次的犯顏直諫，也沒有絲毫懷疑他的忠誠，反而贊賞有嘉。留下君臣相得的千古美談，也開創(chuàng)了震鑠青史的“貞觀之治”?！?引用論據(jù))魏征那在很多人看來似乎罪大惡極，不可饒恕的事，卻因為唐太宗的寬容而消逝于無形。寬容，消解了唐太宗的疑慮；寬容，打破了他們之間的隔閡，讓他們攜手走到了一起。(分析)疑慮如同心門上的一把鎖，而寬容正是打開這把鎖的鑰匙。(結(jié)論)
【以上兩個例子我準(zhǔn)備去掉分析句，設(shè)置兩道選擇題。在實際例子里體會分析句的作用。讓自己的說理更有說服力，也能彰顯作者邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思想深刻?！?/p>
三、怎樣寫好分析句
以下是側(cè)重分析句如何寫設(shè)置的選擇題。
A.人生因責(zé)任而沉重，人格因責(zé)任而高尚?！局T葛亮“奉命于危難之間”，以求“興復(fù)漢室,還于舊都”，里面有他的滿腔碧血。李密“生當(dāng)殞首，死當(dāng)結(jié)草”，以求“庶劉僥幸，保卒余年”，里面傾注了他烏鳥反哺之情。杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。】他們使它們成為后世代代相傳的精神。繼承與發(fā)揚(yáng)這些精神財富,將是我輩最大的責(zé)任，最高尚的職業(yè)!
B.人生因責(zé)任而沉重，人格因責(zé)任而高尚。“興復(fù)漢室,還于舊都”的盡忠報國責(zé)任讓諸葛亮夙夜憂嘆,六出祁山，鞠躬盡瘁,死而后已；“侍湯藥,終養(yǎng)劉氏”的報恩盡孝責(zé)任使李密面對帝王的呵斥而進(jìn)退狼狽,不矜名節(jié)，以至“不勝犬馬憂懼之情";“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的濟(jì)國安民責(zé)任讓杜甫位卑不敢忘憂國，一生窮困，卻依然“窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱...…責(zé)任，無疑令他們的人生遠(yuǎn)比常人沉重，但也正因為他們心甘情愿、義無反顧地承擔(dān)了這些沉重的責(zé)任，他們的人格也因此高尚，永遠(yuǎn)在青史上熠熠閃光,供后世景仰!】
小結(jié)：
突出關(guān)鍵詞,有兩種方法：
一是直接把關(guān)鍵詞鑲嵌進(jìn)去，這是“明扣”;
二是間接突出關(guān)鍵詞的內(nèi)涵,這是“暗扣”
【在整個討論過程中我會引導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述論述和分析論證時緊扣住觀點句中的關(guān)鍵詞或短語】
四、練筆
素材是我國的外交歷程。根據(jù)具體情況再做取舍【方案一，直接給出議論段，只缺少分析句。這樣如果時間不夠用就采取這個方案。方案二，整個段落都讓學(xué)生自己寫。這個有些耗時，估計寫都需要7分鐘左右。如果單單是訓(xùn)練分析句的話，公開課上可以采取第一種方案，您看呢？】
這個素材之前的外交我沒有視頻，只能文字呈現(xiàn)，不過，這次中美外交我錄制了一個一分鐘左右的小視頻。我突然想到一個《慶余年》里面外交場面，想和錄制的小視頻放在一起，從而更快想到國力強(qiáng)大才是外交形成對比。讓學(xué)生去思考中國外交態(tài)度變化的根本原因——大國外交，靠國家實力。這個觀點。也可以活躍氣氛，不過，又怕生發(fā)太多。另外，同時提供兩組因果關(guān)系和假設(shè)關(guān)系的句式。這個之前也經(jīng)常提到。希望他們可以用上。課堂上修改時用上也可以。
五、作業(yè)
1.課堂上你學(xué)到的寫好分析句的方法是什么？你還有其它好的辦法嗎？是什么？【這個目的是加深學(xué)生對知識點的掌握，并鼓勵他們自己思考方法。】
2.用所學(xué)的方法論述一個觀點【還沒想到，不過我想讓他們寫一下身邊發(fā)生的現(xiàn)象，這樣離生活更近也更能讓他們多一點對生活的思考。您看呢？】
