今天整理學生檔案的時候，看到去年入學的一位二年級的小學生的入學硬筆書法測試。

我又找出了他近期寫的作業(yè)，對比了一下，發(fā)現(xiàn)進步很大。不僅字跡整齊，字形也有了很大的變化，居然有了硬筆書法的味道，讓人欣喜。

這個孩子在學校目前還用著鉛筆，在這里通過訓練已經熟練地使用鋼筆了，書寫的節(jié)奏把握得很好，已經比一般孩子超出很多，只要繼續(xù)練習，相信會寫得一筆好字。

我其實想慨嘆的是，通過孩子的練習，通過他的作業(yè)的對比，再一次深化了一個理念，沒有隨隨便便的成功。

這個小孩，我每周都會留一篇作業(yè)，他下周帶來，一次都不缺，有時候會有一些潦草，但大部分時候都是認真寫完。

二年級的小孩，其實并不懂什么是書法的練習，我所要求的就是模仿訓練，這既是必由之路，也是捷徑，只有認真寫了，大腦和肌肉才會形成記憶，慢慢才會規(guī)范自己的字形。

也就是四十來次的訓練，就取得了很好的效果。

不由得又想起九邊老師的話，數(shù)量堆死質量。

數(shù)量夠了，質量就突破了。

尤其是各種考試中，題做得數(shù)量足夠，考試大抵是能夠通過的。

最怕是道理都明白，就是沒有行動力。

這樣的人，看起來聰明，其實還是蠢笨的。

過不好這一生的，基本就是這一類人。