“我是小妖怪，逍遙又自在，殺人不眨眼，吃人不放鹽。”哼著小曲、手插褲袋、玩世不恭的魔童哪吒來了，不羈的臉上揚起壞笑，煙熏妝的大眼下滿是鋒芒。
他一出生就被黑化，被貼上為禍人間的標簽，但他不認，“我命由我，不由天，是魔是仙，我自己說了算?！边@句話也是影片《哪吒之魔童降世》的精髓。
這里，我們或可以從心理學(xué)角度剖析，哪吒從人人喊打、到人人敬仰的自我覺醒歷程，探求人心的力量，希望能對孩子成長過程中避開那些坑積蓄能量。
01?在一致性偏見面前，父母的態(tài)度至關(guān)重要
陰差陽錯，本應(yīng)靈珠投胎的哪吒，卻魔丸降世，命運似乎注定他要為禍一方，天譴滅亡。
孩子還是那個孩子，只是加諸在他身上的咒語變了，他就從人人仰慕的靈童身份變?yōu)楸娙搜壑锌膳碌哪?/p>
兩顆丸子真的能改變一個人的心性嗎？或者說改變?nèi)说拿\嗎？從心理學(xué)角度講，它改變的是一群人對事物的看法，也就是形成一致性偏見。
所謂一致性偏見，指群體對事物有自己的常規(guī)模式，這種標準有正確的，也可能不正確。群體成員以不充分或不正確的信息為根據(jù)，形成的對某事物的一種片面乃至錯誤的一致看法和態(tài)度。
一致性偏見還有一個名字叫歸因性錯誤，就是我們總是認為人的錯誤行為是由其本性導(dǎo)致，而忽略行為發(fā)生時環(huán)境的影響作用。
一致性偏見會讓妥協(xié)的人走向他的宿命。
然而，魔性大發(fā)的哪吒因殷夫人一句“誰也不能傷害我的孩兒”獲得了蘇醒，他懵懂的大眼望著慈愛的父母，那一刻，他獲得了初涉人世的第一份維護。
這份維護裂開了他心中的堡壘，注入了一道光。無論孩子被加諸了怎樣的魔咒，都是我們的孩子，無條件接納他，保護他，這也成了哪吒最終走向覺醒的基石。
村民們因為對魔丸宿命的恐懼而敵視他、懼怕他，甚至孩童們還成立了“除魔幫”要鏟除他，種種一切讓他在人群中無法立足，將他往魔道上逼。
被排斥、孤立的孩子是敏感的、脆弱的、狂躁的，幾次哪吒都憤怒得要成魔給他們看看，然而心中的良知和父母的愛拉住了他。
父親甚至還騙他是靈珠投胎，所以才與眾不同。父母無私的愛讓哪吒的心始終不曾冰冷，這份信任與期待也總在他即將放棄自己的時候，又燃起生命的火花。
心理學(xué)家講：父母對孩子的影響遠遠超過其他任何人對孩子的影響，不管是學(xué)校教育，還是令父母擔憂的“壞孩子”。
外部環(huán)境雖無法改變，但父母對孩子的影響卻更為深遠。哪吒永遠記得，愿意用性命換他生機的父親對他說：“別人怎么說不重要，你是誰，只有自己說了算?！?/p>
在一致性偏見面前，父母既可以是壓倒他的最后一根稻草，也能成為他完成自我救贖的堅實支撐。
02?面對一致性偏見，父母的自我教育是前提
面對一致性偏見，父母理性的態(tài)度，獨立的思考，離不開自我反省、自我教育。
教育學(xué)家克魯普斯卡婭說：“對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！?/p>
孩子是大人的鏡子，孩子身上出現(xiàn)的任何問題，很大程度都能在父母身上找到根源。
家長身正才不怕影斜，父母的人格心性也會輻射到家庭生活的方方面面。
就像哪吒的父親是一城總兵，為一城百姓負責(zé)，母親身兼降妖除魔的重任，哪吒也潛移默化承接了他們的思想精髓，才會在后來力挽狂瀾、挽救全城。
當哪吒打敗夜叉救回小女孩，村人反誣賴他想害人時，哪吒的父親始終相信他。
反觀我們很多父母能做到嗎？
有次家長會后，我親眼看到一位父親在老師指出孩子的問題后，一個耳括子就扇過去了，嘴里罵罵咧咧訓(xùn)斥，絲毫沒有顧及孩子的自尊。我很難受，這樣的父親，對孩子又是一個怎樣的榜樣呢？
也許有人會說，有的孩子就是滿嘴謊話，不能信。但你是否想過，孩子生下來就是個謊話精嗎？他為什么撒謊？你了解嗎？他經(jīng)歷過怎樣的心路歷程，你知道嗎？
沒有不想成為好孩子的兒童，只有在成長路上被扭曲了價值觀的病態(tài)心理。試想一下，若魔童哪吒的父母也用偏見來看待他，結(jié)局又會怎樣？
父母不是神，當然也會犯錯，父母角色的重要，讓家長的自我教育成了家庭教育的前提。
當孩子出現(xiàn)行為偏差，大人往往焦慮急躁，反而被情緒控制，口不擇言。父母多反思自己，才能在孩子發(fā)脾氣時冷靜下來，先接納他，將他帶離壞情緒的漩渦，孩子的心得到安撫了，又會是那個明事理的好孩子了。
說穿了，道理孩子都懂，只是他的心受了傷，需要理解與安撫。
心理學(xué)家說過：“父母打罵孩子肯定不對，但任何人都有情緒失控的時候，好的教育，不是讓父母當神，而是教會他們，用愛，及時彌補和愈合孩子的創(chuàng)傷?！?/p>
03?如何幫助孩子走出一致性偏見？
哪吒的成長經(jīng)歷，給了我們無數(shù)啟示，那些被貼上醒目標簽，被視為無可救藥的委屈、無助、倔強的孩子們，父母要如何幫助他走出內(nèi)心的牢籠，擁抱陽光？
第一，給他一個“抱持性環(huán)境”。
當孩子情感受挫時，如果能得到他人情感的支持、理解，讓孩子去發(fā)泄情緒，感受周圍人給予的寬容和關(guān)懷，那么這個孩子通過一段時間的調(diào)整，會從焦慮、抑郁、憤怒中走出來，心靈也會因這份照顧而獲得成長，這個環(huán)境我們稱之為“抱持性環(huán)境”。
在電影《銀河補習(xí)班》里，馬飛是老師眼里的“壞孩子”，大家眼里的“學(xué)渣”，他能成功逆襲，其原因很大程度上有賴于他父親，鄧超所飾演的馬浩文給予的“抱持性環(huán)境”。
當老師說馬飛“缺根筋”時，馬浩文告訴兒子：“記住，不要別人說什么就是什么，你是地球上最聰明的孩子。你的腦子能一直想，你就永遠不會缺根弦?！?/p>
“每個人心中都有座橋，把自己的橋修好，是世界上最大的事情。”
父親的肯定總是能將馬飛拉出自我否定的誤區(qū)，重新燃起理想的火光。
孩子很容易在他人的否定中，產(chǎn)生自我懷疑，抱持性環(huán)境給予孩子的接納和認可，讓他能在安全的環(huán)境中展露真實的自己，自我覺醒。
成長中最大的敵人一直都是自己，自己對待人生的態(tài)度，如何看待別人對自己的態(tài)度，自己想成為什么樣的人？一直是每個人成長的重大課題。
但這些都需要一個坦然接納自己，自由成長的環(huán)境，抱持性環(huán)境對孩子無條件的信任與支持，就能讓孩子內(nèi)心有靠、眼中有光。
第二，相信他、認可他、欣賞他。
網(wǎng)上看到一段話，我特別認同：
不是因為你在孩子身上看到了希望，才去相信他；而是你相信他，你才能看到希望；
不是因為你的孩子成長了，你才去信任他，而是你信任他，你才能看到他的成長。
教育專家曾講過一個“多動癥孩子”到“清華學(xué)生”的事例：
一位母親參加家長會，幼兒園老師告訴她，孩子有多動癥，在板凳上3分鐘都坐不住，最好看看醫(yī)生。回家兒子問老師說什么？母親忍住心酸，說老師表揚了，以前連一分鐘都坐不住，現(xiàn)在能坐兩分鐘了。當晚兒子破天荒吃了兩碗飯。
兒子上小學(xué)了，家長會上老師告訴她懷疑孩子有智力障礙，最好檢查一下。出了教室她就哭了，回家后，對孩子說，“老師夸你了，說你并不笨，再細心些，還能超過同桌?！彼l(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下亮了。
初中家長會，兒子第一次沒在差生的隊伍里。高三畢業(yè)，兒子收到清華大學(xué)的錄取通知書時，剎那間痛哭失聲，對母親說：“我知道自己不是個聰明的孩子，這個世界上只有你欣賞我......”
孩子也許還不夠優(yōu)秀，但父母的信任與欣賞能破除偏見，給他自信，而自信是他走向成功的基石。
第三，幫助孩子認識真正的自己。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，所有的心理問題，都與個體的“自我認知”有著極為重要的關(guān)系。
自我認知，是一個人對自己存在的覺察，簡單來說，是指個人對自己的了解和認識，包括自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃的能力。
說到底就是要“做真實的自己”。
當一個人能夠做回內(nèi)心真實的自己，就是接納了自己，認可了自己，并釋放了自己，心理上就擁有了強大的力量，偏見和紛擾將不再能左右他的意志。
哪吒從來不想當什么魔童，他想成為為民除害、大家喜歡的人?！澳闶钦l，自己說了算?！崩罹附虝鹤訐碛写笮貞?，擯棄偏見，做真實的自己，最終實現(xiàn)了自我蛻變。
影片的導(dǎo)演餃子曾說：“我是學(xué)醫(yī)的，轉(zhuǎn)行做動畫，承受了很多的成見，不看好，不信任，四處碰壁?！钡廊蛔裱瓋?nèi)心的聲音，堅持了下來，終于締造了中國動漫的傳奇。
04
人心擁有不可思議的神力。
既能讓一盤好棋功虧一簣，又能將一手爛牌打出王炸，這就是正心、齊心、恒心的力量。
有什么樣的人心，就會有什么樣的人生。
麥基有句話發(fā)人深省：“一個人相信什么，他未來的人生就會靠近什么。你相信什么，才能看見什么。你看見什么，才能擁抱什么。你擁抱什么，才能成為什么。你所相信的，就是你的命運?！?/p>
偏見固然能傷人，但闖過來，你就走出了生命的囹圄，扼住命運的咽喉，超越了過去的自己。
——END
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