? ? ?從遠(yuǎn)方來(lái)的蒲公英，渺小而又平凡的蒲公英，懷著美好的夢(mèng)想，帶著家人的牽掛和祝福飄向另一個(gè)遠(yuǎn)方——充滿(mǎn)陽(yáng)光與溫暖的更大的世界。

? ? ? ? 而我，就是這樣一瓣蒲公英。

心向陽(yáng)光，盡情飛揚(yáng)

? ? ?生長(zhǎng)在小山村的我，就是如此的渺小與平凡，并未有多少見(jiàn)識(shí)。窮鄉(xiāng)僻壤的家鄉(xiāng)并沒(méi)有圖書(shū)館，家中也沒(méi)有藏書(shū)，因此，我只能與弟弟站在學(xué)校旁邊吚吚呀呀地學(xué)著坐在書(shū)桌旁的哥哥姐姐們讀書(shū)（其實(shí)我們根本還不會(huì)念，只是發(fā)出一些雜亂無(wú)章的聲音），可是我們卻覺(jué)得無(wú)比開(kāi)心。我們用一顆好奇期待的心去感受讀書(shū)的樂(lè)趣，同時(shí)也用一雙懵懂無(wú)知的眼睛去打探另一片更廣的天地。

?在小學(xué)和初中，學(xué)校依舊是沒(méi)有圖書(shū)館的，但是學(xué)校發(fā)的幾本課本就足夠讓我癡迷。我全身心地投入到僅有的幾本課本中，每一篇文章，每一個(gè)故事，每一個(gè)活生生的人，都讓我陶醉。從不同的人和事中，我看到了不一樣的人生?；蛘哒f(shuō)我那時(shí)還根本不懂何謂人生，只是品味到不一樣的酸甜苦辣。偶然間從同學(xué)那兒得到幾本圖書(shū)，就讓我愛(ài)不釋手。于是，沒(méi)有踏進(jìn)過(guò)圖書(shū)館的我，一千遍，一萬(wàn)遍地在心中勾勒?qǐng)D書(shū)館的模樣：一座雖不豪華卻寬敞整潔的高樓，簡(jiǎn)約樸素，里面的書(shū)架上堆滿(mǎn)了書(shū)，所有的書(shū)都擺放得井然有序，安靜地躺著，等著我們?nèi)シ?。?dāng)然，還會(huì)坐著很多如饑似渴正在尋求知識(shí)的人。他們的眼睛定是明亮而又深邃的，從他們堅(jiān)定的眼神中我就能看到他們堅(jiān)定的內(nèi)心。

? ? ?終于，蒲公英到了一個(gè)更廣闊的地方，而我，也開(kāi)始了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

夢(mèng)想是一顆自由的種子

?來(lái)到高中，一切都顯得那么新鮮而又陌生，讓我滿(mǎn)懷憧憬卻又緊張。踏進(jìn)學(xué)校的第一眼，我就被這兒美麗的風(fēng)景吸引了，這簡(jiǎn)直就是一座花園！隨著腳步的前進(jìn)，我看到了一座圖書(shū)館，那是我多年來(lái)夢(mèng)寐以求踏進(jìn)的圖書(shū)館！此刻的心情我不知該如何形容，只能說(shuō)我將會(huì)在這三年把這兒當(dāng)成我生活和學(xué)習(xí)中的一部分。的確如此，我高中的閑暇時(shí)間都在這兒打發(fā)了。 ?

? ? ? 讀書(shū)豐富了我的生活，讓我感到充實(shí)。它不僅帶給我諸多樂(lè)趣，更帶給我終生受用的智慧。三年下來(lái)，孫少平告訴我怎樣在平凡的世界中成為不平凡的人；覺(jué)慧告訴我怎樣在腐朽的世界中蘊(yùn)藉先進(jìn)的力量；卡西莫多告訴我怎樣在丑陋的面目下保持美好的心靈；斯佳麗告訴我怎樣在絕望的盡頭處重新尋找黎明的曙光。還有三毛自由漂泊的靈魂，林徽因溫婉風(fēng)雅的柔情，張愛(ài)玲執(zhí)著頑強(qiáng)的眼神……

讓心靈與書(shū)籍對(duì)話

? ? ?時(shí)光就這樣漸漸地老去，蒲公英還在繼續(xù)追尋，而我，也還在成長(zhǎng)。

? ? ?我知道世界很大，蒲公英不可能走遍每一個(gè)角落，就像未來(lái)的路還很長(zhǎng)，人生永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)站，我不可能在所有的地方棲息。即使是這樣，蒲公英還是會(huì)往前飄飛，最終尋找一塊屬于它的土壤落地、扎根、發(fā)芽。而我，也會(huì)繼續(xù)背上行囊，走進(jìn)一座又一座圖書(shū)館，品味一個(gè)又一個(gè)故事，不斷地獲取知識(shí)。然后告別這兒，去往另一個(gè)遠(yuǎn)方，最終找到一個(gè)屬于我自己的位置……