上一講6800多字，這一講13000字左右，幾乎增長(zhǎng)了一倍，因?yàn)榇罅康卦黾恿嗽砗图夹g(shù)部分，可以說(shuō)，是一次全面的概括。
上一講是給初三講的，這一講是給初二講的（今晚講，講座稿與文字稿會(huì)有較大差異）。
上一講的內(nèi)容，已經(jīng)將鏈接通過(guò)微信發(fā)給了班主任，家長(zhǎng)或其他老師可以查看。這一講的內(nèi)容，也會(huì)在周內(nèi)發(fā)給班主任，家長(zhǎng)可以傳閱。同時(shí)，建議收藏，學(xué)生可以經(jīng)常讀。（就是說(shuō)，本校師生閱讀不必付費(fèi)）
接下來(lái)，圍繞這個(gè)框架，我們推薦一組文章，詳細(xì)地解釋其中的內(nèi)容，并且，都有研究成果做支撐。然后，九月份的高一和初一（當(dāng)然包括現(xiàn)在的初一初二），我們將逐漸運(yùn)用這些原理，既培訓(xùn)教師，也指導(dǎo)學(xué)生。
只有在第三講的時(shí)候，我們才會(huì)講到學(xué)習(xí)方法。在講學(xué)習(xí)方法之前，我們先要講的主題，是“如何長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)”。
為什么不直接從學(xué)習(xí)方法講起？
我們想象一下，假如你要燒一手好菜，我可以給你列一個(gè)“方法清單”，包括了食材選擇、火候的變化、所用調(diào)料及比例（精確到毫克）。那么，是不是你按這個(gè)方法做，就會(huì)立刻成為好廚師呢？
不是的。
因?yàn)楹脧N師的特點(diǎn)是，他能夠根據(jù)環(huán)境的變化來(lái)靈活地調(diào)整各種比例。環(huán)境的變化，包括食材的變化，天氣的變化，食客的特征，一道菜與其他菜的關(guān)系等等。這些方法對(duì)他來(lái)說(shuō)，不是僵化的程序，而是可以靈活地在處境中加以調(diào)整的活的程序。
所以一個(gè)好廚師是怎么練成的？
想成為好廚師的沖動(dòng)+長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)+正確的方法
長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)之所以重要，以及是前提性的，是因?yàn)橹挥性陂L(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)中，你才會(huì)獲得足夠多的反饋，確保形成“方法的感覺”，而不是機(jī)械地記憶和執(zhí)行方法。所謂“方法的感覺”，是指方法與你的個(gè)性以及處境融為一體。最終，讓學(xué)習(xí)成為本能的反應(yīng)，像呼吸一樣自然，并且處于持續(xù)的自覺的改進(jìn)之中。
長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)中，包含了許多的彎路甚至錯(cuò)誤。但在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)中，彎路和錯(cuò)誤都具有積極的意義。如果你始終走在正確的路上，那么，這條路就不是你的。你需要修煉的，不是一直走在正確的路上，而是有找到正確的道路的能力。
彎路和錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。并且，會(huì)階段性地加劇（每當(dāng)你挑戰(zhàn)新領(lǐng)域時(shí)就會(huì)如此）。進(jìn)步體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在你的彎路和錯(cuò)誤越來(lái)越高級(jí)，你犯的錯(cuò)誤，越來(lái)越少低級(jí)錯(cuò)誤，而越來(lái)越多高級(jí)錯(cuò)誤。總犯低級(jí)錯(cuò)誤的人是不能被容忍的。
好，我們就開始吧。
