怎樣才能管理好我們的孩子？我的理解是物質(zhì)需要僅僅是基礎(chǔ)，是暫時的；重要的是心靈的溝通，這是永恒的；孩子有心事時，希望父母能如好朋友；孩子有難題時，希望父母能為良師益友；孩子疲倦時，希望父母提供溫暖的港灣；孩子遇到困難時，希望父母成為堅強后盾；孩子獲得成績時，希望父母贊賞鼓勵。
在孩子的管理問題上，嚴(yán)格和專制要區(qū)分開，一味的專制和苛刻的要求會對孩子造成傷害。很多父母把嚴(yán)格理解為專制，他們以為孩子不聽話，就應(yīng)該以粗暴的方式對待他們。這樣做不但不能讓孩子正確地認(rèn)識自己，反而使孩子對父母甚至所有的人產(chǎn)生怨恨。有些家長用訓(xùn)斥和斥責(zé)的方式和孩子溝通，更甚者因為自己某些方面不順，對孩子肆意羞辱、發(fā)泄、虐待，把孩子當(dāng)成出氣筒，讓孩子長大后，無法擁有自己應(yīng)有的自尊和自信。
人都有控制自己命運的欲望，任何人如果無視這一點，必然會給雙方帶來傷害，許多被強迫讀書的孩子，無法忍受家庭對他自由權(quán)利的過分控制，最后采取的不是自殺就是傷害父母，以一些極端的毀滅方式來表達自己的不滿。
在此，要特別注意孩子會有焦慮、憤怒、恐懼以及懊悔、悲觀、絕望的情緒或心理現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及時幫助孩子解決。要知道長期的恐懼和憂慮會造成孩子精神失常，長期恐懼和煩躁的孩子成人后，多半不能適應(yīng)現(xiàn)實社會。他會希望與周圍的環(huán)境斷絕所有關(guān)系，喜歡退縮到他自己的幻想世界里，以此來排解他所有的憂慮，否則他就會精神錯亂、心神失調(diào)。
一個放羊的孩子，每天牽著他心愛的羊，到水草最肥沃的地方去，為的是讓他的羊能吃到最好的草。有時羊在吃草，他在一旁看書，有時他會抱著他的羊，用手輕輕地撫摸它，說：“我心愛的羊，你是我的朋友，我非常喜歡你！”
有一天，他又去放羊，羊在一邊吃草，他在一旁看書，看著看著睡著了。當(dāng)他醒來的時候，羊不見了，找啊找啊，一直找到天黑，也沒找到，他只好回家了。到了家，他把丟羊的事情告訴了他爸爸，他爸爸知道后，一句話沒說，對他就是一頓暴打。過后，他爸爸說：“你去給我找羊！找不回來羊，你也別回這個家！”
于是，這個放羊的孩子就離開了家，回到山坡去找羊，找啊找，終于看到了前面山坡上隱約有一個白點，走近一看，就是他那只心愛的羊。可是，這個放羊的孩子二話沒說，在身旁找了塊大石頭，對著羊頭猛砸了下去，羊當(dāng)時就死了，放羊的孩子也離開了，并且從此再也沒有回家。
一只溫順的羊，一個善良的孩子，卻因為爸爸的粗暴，一個失去了生命，一個失去了家。各位尊敬的家長，一定要慎管理、會管理，不要讓這樣的悲劇發(fā)生在我們的身上。
（1）以下是家長常見的一些錯誤的管理方式和方法。
①家長教育孩子“四不要”：
第一，不要對孩子進行“心罰”。教育孩子時，幾乎所有的家長都對孩子說過“狠話”，對孩子進行“心罰”，其實這比體罰的后果還要嚴(yán)重。
第二，不要恐嚇、冷落孩子。每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯誤時，很多家長都會不自覺地恐嚇孩子，讓孩子因害怕而不敢再犯錯誤。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應(yīng)，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強迫等癥狀。
第三，不要在對比中“抹煞”孩子的努力。很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因為孩子沒達到“最佳”或“理想”標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成績。如有的家長對孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分。”
長期抹煞孩子的成績，對孩子會產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評價自己，孩子逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中，會不斷把外界的評價轉(zhuǎn)為自我評價，家長長期對孩子持否定評價，會影響孩子正確地評價自己并失去信心。
第四，不要用夸張的言辭影響孩子。很多時候，家長都沒有注意到自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長還會把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯誤，有的家長會夸大后果，這樣容易刺激孩子，孩子以后干什么事怕這怕那，變得膽小，而且更容易犯錯。即使犯了錯誤也不敢對家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯。
家長要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽話或調(diào)皮搗蛋時，家長靠“言語暴力”是不能解決問題的，對孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠的，家長們應(yīng)意識到它的嚴(yán)重性。家長要想教育好孩子，必須先從自己做起。
②六種錯誤的管理方法：
第一，讓孩子覺得自己什么都不行,沒人賞識他。例如學(xué)習(xí)不行、長相不行、交際不行、干家務(wù)不行、馬虎、粗心、讓家人為他受累……總之,他沒有行的地方。
第二，家長經(jīng)常拿比孩子強的人來刺激他。例如:“看人家××,從不讓父母操心!”這類話最具打擊力和摧毀力。
第三，父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會使孩子產(chǎn)生罪惡感。而一個有罪惡感的人，往往采用自暴自棄的方法度過一生。具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電視也沒看過,你為他操碎了心。
第四，和孩子說話時口氣不和藹。
第五，不給孩子一點兒自由,密切注視孩子的行蹤。孩子如果有日記和信件,你要設(shè)法查看的話，會造成他是一個受人操縱的木偶的感覺。一個懷疑自己的人，是絕不可能奮發(fā)上進的。
第六，當(dāng)眾傷害孩子的自尊心。你當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他、貶他,讓他無地自容。從心理學(xué)角度講,這樣做能使一個人產(chǎn)生懼怕社會的心理,產(chǎn)生自慚形穢的念頭。而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難立足于社會的。
③教育孩子三不得：
第一，急不得。孩子成績不好，父母著急，千方百計請家教；棋琴書畫有廣告，父母著急，囫圇吞棗忙著投資。這些反映了望子成龍的父母心態(tài)。本來無可厚非，問題在于家長不能不分清紅皂白，操之過急。
實際上，望子成龍急不得，父母必須要冷靜分析，因材施教，因勢利導(dǎo)，方能使孩子到達成功彼岸。家長對孩子優(yōu)點、缺點、心理等要經(jīng)常不斷地觀察細考。只有從孩子的特點、興趣出發(fā)，揚長避短確定目標(biāo)，才能使孩子學(xué)有所成。決不能超前投資，超能投入，否則只會欲速而不達。
第二，打不得。教育理為先，是教育之道，也是家教的準(zhǔn)則。發(fā)現(xiàn)孩子有缺點、失誤，罵為先，打向前，甚至婦唱夫隨，這樣做萬萬不可取。
棍棒教育不等于挫折教育。一以貫之的棍棒教育，易造成孩子緊張、恐懼、忍受、自卑的不良心理習(xí)慣。而正確的方法應(yīng)該是當(dāng)孩子有了錯誤時，要心平氣和耐心教育，循循善誘、潤物無聲。
第三，捧不得。如果父母在疼愛孩子的同時，忽略了他們的缺點，甚至對老師的批評也橫加指責(zé)，久而久之，容易養(yǎng)成孩子唯我獨尊、自以為是的不良心理品質(zhì)。
正確的途徑應(yīng)該是有成績時表揚鼓勵，有缺點時批評教育，寬嚴(yán)有度，剛?cè)峒鏉?，恩威并重。這一點，國外許多家庭教育的理論和經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。為了孩子明天更美好，家庭教育捧不得。
（2）優(yōu)秀的家長是這樣做的：
美國一家媒體曾刊登過一篇有關(guān)家庭教育的文章，介紹了美國家庭中，父母教育子女健康成長的12條基本法則。
第一，歸屬法則:保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長。
第二，希望法則:永遠讓孩子看到希望。
第三，力量法則:永遠不要與孩子斗強。
第四，管理法則:在孩子未成年以前，管束是父母的責(zé)任。
第五，聲音法則:盡管孩子在家里沒有決定權(quán)，但是一定要傾聽他們的聲音。
第六，榜樣法則:言傳身教對孩子的影響是巨大的。
第七，求同存異法則:尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們。
第八，懲罰法則:這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。(與其懲罰聚焦負面，不如去鼓勵正面，對的多鼓勵，錯的少批評。對于我孩子，敏感型孩子，用“7、8歲就得打”不適合！相信群里姐妹！)
第九，后果法則:讓孩子了解其行為在現(xiàn)實世界中可能產(chǎn)生的后果。
第十，結(jié)構(gòu)法則:教孩子從小了解道德和法律的界限。
第十一，“20碼”法則:培養(yǎng)孩子的獨立意識，父母與其至少保持20碼的距離。
第十二，“四何”法則:任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何時回家。
（3）我們家長在管理孩子的過程中，還需要注意以下四點：
①孩子在家里學(xué)習(xí)時，你卻和朋友在一邊大聲談話，或者是在一邊毫無顧忌地看電視。還有一種情況，就是孩子放學(xué)了，你卻不在家，孩子自己一個人看著電視或是玩著游戲等你回來。這樣孩子很難學(xué)好，成功率也很低。
②因為自己有錢，完全用物質(zhì)刺激孩子，讓他好好學(xué)習(xí)，往往導(dǎo)致孩子智力畸形發(fā)展，使孩子成為物質(zhì)上的富翁，心靈感受上的孤兒。一旦物質(zhì)刺激失效的話，孩子就完全喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
③父母對孩子的期望值太高，讓孩子無法達到你的要求，給孩子心理帶來很大的壓抑，難以舒展自己的個性，產(chǎn)生心理障礙，影響成長和學(xué)習(xí)。
④還有一些父母認(rèn)同優(yōu)生、差生的區(qū)別，認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績不好，無法改變，最終會導(dǎo)致孩子終生無法建立自信，甚至自暴自棄。請家長一定要明白，成績不好的孩子也是可以改變的。家長要改變自己，要有耐心。
