我高中有兩個很好的數(shù)學(xué)老師，說來也巧，一位名字里帶竹，一位帶梅。

竹老師個子不大，微胖還白。鼻孔略微向上，戴眼鏡但鼻梁有點塌，所以眼鏡總是在眼睛下面。時不時扶一下，一定是拇指和食指捏住眼鏡框上移。夏天總穿純色的半袖，灰色或者灰綠，前胸后背講課的時候洇出一團水漬。講課節(jié)奏很平衡，在講話的間隙抽時間抹一把汗。

竹老師照例是教高三班的，因為有些資歷尚淺，能力稍遜的老師是不會被提到高三教研室的。有時候上課，提到某個公式或某種解題方法，學(xué)生們一臉茫然，便恨鐵不成鋼:這-怎么可能-沒講過。不要說沒講過，是你們沒有聽。前半句很慢，一句話拆成三瓣講，很是生氣。后半句又很快。然后沒有辦法，便又重講一遍。我所以敬佩他，是老師看起來不茍言笑，對學(xué)生也不像其他老師能打成一片，但“教書育人”四字，我覺得做得極好。對教學(xué)傾注了極大的熱情，對學(xué)生的問題和生活上的困惑也是竭盡所能。我高考報志愿，回學(xué)校找老師過遍眼。竹老師對志愿填報有些研究，幫著我又重新排了順序。后來大一放暑假我回母?？蠢蠋?，問起竹老師，被告知他申請從高一開始帶學(xué)生了，現(xiàn)在還不在學(xué)校。想來也是被一群半路接手，不知深淺的學(xué)生給氣著了。后來我看汪曾祺老先生寫一位叫高鵬的老師，“別人教過的學(xué)生，讓他來教，如墾生荒。重頭來起，事倍功半。教書教人，要了解學(xué)生，知己知彼”，“他要看著守著他的學(xué)生，看到他是不是一月有一月的進步，一年有一年的進步”。我很喜歡這段，想起竹老師，他或許也這么想，寫給他。

梅老師就很溫和，因為身體原因講話不能大聲，上課都帶著麥。不發(fā)脾氣，但同學(xué)們沒有一個上數(shù)學(xué)課不認真。如果上課打瞌睡，一般不會叫你，在下課的時候很溫柔地說一句:某某某，下節(jié)課站到后面去。

兩位老師是對每位同學(xué)一視同仁的，只看品學(xué)，不問家庭。不會因為成績差些就輕看你，也不因為家境好些就另眼相待。對成績好的也不過是講課的時候多提點，我是很喜歡這樣的。學(xué)得好的科目老師拉著你的手千叮萬囑，學(xué)得不好就要受白眼和冷嘲熱諷，這種冰火兩重天的態(tài)度，前者教人別扭，后者使人灰心，都不好。

初中有位英語老師，我很尊敬她。班里有幾個男孩子，成績差一些，已然初三了，多數(shù)老師都放任自流，他們自己也抱著破罐子破摔的想法，上課睡覺，玩手機。倒不頑劣，也不搗亂。班主任睜一只眼閉一只眼，但這位英語老師并不。如果看到有人不學(xué)習(xí)，就在自習(xí)課上叫上來，在講臺上督促他們學(xué)一點。班上有位同學(xué)，英語著實是差，可能也沒什么興趣，但作文不錯，老師就叫他寫作文，也算是學(xué)點東西。想來應(yīng)該是到最后也沒有放棄那些所謂“差生”的老師。

初一語文老師一次點評作文，一位同學(xué)基本上是在考場上默寫了一篇，被老師當(dāng)做范文來講。班上有個很優(yōu)秀的姑娘，站起來說老師，這位同學(xué)的作文是抄的。我至今記得老師那段話，說天下文章一大抄，看你會抄不會抄。人家背了考場上用到了就能打高分，你們平時也可以背背。我當(dāng)時不知道怎么說，但現(xiàn)在無數(shù)次想聲援那個姑娘。老師，那位同學(xué)的作文，已經(jīng)不是單純的借鑒了，把原文照搬過來叫做抄襲，十分可恥。學(xué)生們想走捷徑，覺得抄襲方便，但身為老師，不應(yīng)該助長這種風(fēng)氣，要把學(xué)生引到正路上來?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種抄襲之風(fēng)盛行，抄梗抄原文，居然也屢禁不止，打官司也前路坎坷。想起我們的老師到底在傳授給學(xué)生一種怎樣的人生觀，不寒而栗。

我永遠記得一位老師，總在換衣服，長得很漂亮。山西省挖煤，班里有一撥同學(xué)家里是煤老板。那位老師對這些同學(xué)很是客氣，因為家長會給錢。一些家境不好的同學(xué)她就淡漠的多。這種老師，算什么老師呢?

“因管教違紀學(xué)生，高三班主任被家長帶人暴打”，“老師把學(xué)生成績發(fā)到家長群里引起部分家長不滿”，學(xué)生打老師，老師打?qū)W生，也有老師以身救學(xué)生，畢業(yè)老師送別學(xué)生哭成淚人的新聞。網(wǎng)絡(luò)上總有這樣的新聞提醒我們審視現(xiàn)在的師生關(guān)系。我很慶幸我有一些很好的老師，他們于我的影響總在提醒我成為一個更好的人。我也明白各行各業(yè)都不能盡善盡美，總有些人或是德行，或是技術(shù)約束他不能做得更好。

國將興，必貴師而重傅。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅則有人快，人有快則法度廢。學(xué)習(xí)尊師重道，家長和社會在給孩子傳遞一種怎樣的價值觀尤為重要。師道既尊，學(xué)風(fēng)自善，路漫漫其修遠兮，吾輩仍需努力。