【閱讀書目】《不跪著教書》P51-65

【閱讀時間】：2021年3月1日

【閱讀內容】《談“作家高考秀”兼說“下水”》、《純凈我們的教學語言》、《口才》、《呼喚風格》

【佳句摘錄】

1.眾所周知，“師”與“匠”不屬于同一層面，匠的技巧再高，難有創(chuàng)見，師則一定要有自己的風格，善于創(chuàng)造。所謂技巧，卑之無甚高論，得之于教訓，積累為經驗，但是“思想”能使一位教師站立起來！

2. 風格延續(xù)著教師的教學生命，因為它有可能長久的影響學生對學科的興趣。

3. 有教學個性的教師，他們的課往往體現著一種獨立思考的意識，展現著自己的學養(yǎng)。而一個不善于思考問題的教師，只能做傳聲筒。

【閱讀心得】

? ? ? ? 其實，我們每一個人都在追求自己的教學風格，教學主張。吳非老實說：“風格延續(xù)著教師的教學生命，因為它有可能長久的影響學生對學科的興趣?！?/p>

我覺得教學風格形成的前期應該是教師不自覺的教學習慣，這與個人的性格和潛能有關，如有的人語言表達有激情，有的人語言有親和力，有的人語言幽默風趣，還有的人擅長與學生親切的肢體交流等等……所有我們首先是不斷地反思和總結，發(fā)現自己的優(yōu)勢和潛能，然后取其精華發(fā)揚，讓這種風格為達成教學目標更好的服務。

我們要努力形成自己的教學風格，讓她延續(xù)著我們的教育生命！