當學校開始搞讀書活動時，我們班已經(jīng)搞了七期讀書會了。當其他班開始搞讀書活動時，我們停了。孩子們想不出更好的形式，而我一直沒有參與進去，每次只是提點意見和建議，只是當個觀眾和記錄者。

讀書會的活動形式有很多，只要想搞，我可以隨時帶著他們進行。但我想先停一下，因為我自己讀的書就不多。他們天天分享的書我基本沒讀，什么《海底兩萬里》、《駱駝祥子》、《獵人筆記》……要求他們看的名著我基本沒看。不想看，看不進去。我可以不看這些教材要求的名著，因為考試的是他們。但我不能不讀書，不能比他們讀得少。所以，現(xiàn)階段我在增加自己的閱讀量，我買了一堆我愿意看的書。我想先把自己的閱讀體驗玩透徹了再去教他們讀書。

我在學習怎么拆書，怎么在一個星期，一天，甚至30分鐘內讀完一本書。我想把他們當作分享對象，把一本書帶著他們一起讀，就跟彭小六帶我們讀書一樣。而不是現(xiàn)在這樣讓他們自己隨意讀。

給我自己買書的同時也給他們買了兩套書。還在教室后面的墻上掛了一幅《弟子規(guī)》。想讓他們背誦?，F(xiàn)在覺得他們的規(guī)矩非常差，讀別的書來提升他們的素質太慢，目前的讀書任務是以修正行為為主?！兜茏右?guī)》應該是比較適合的。

這應該算是一種"主題閱讀"。所以現(xiàn)階段以讀《弟子規(guī)》為主，輻射一些糾正行為習慣的文章和書籍。第一個階段算是自由閱讀。

以后每節(jié)課前學習一段，我講解意思， 學生抄下來，每天背誦?！墩撜Z》的講解也會重新進行。周五那節(jié)課還是以讀書為主。成天圍到分數(shù)轉不是我的風格，還是得繼續(xù)走自己的路。